小学科学课实验记录能力如何培养_精编版

1、 精编范文 小学科学课实验记录能力如何培养温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小学科学课实验记录能力如何培养 本文关键词：培养, 能力, 实验, 小学, 记录小学科学课实验记录能力如何培养 本文简介：【摘要】实验记录能力对学生研究学科知识具有极其重要的作用。对于小学阶段的学生而言, 培养实验记录能力能够更好地帮助学生融入到学习氛围当中, 提升学生对科学的认识能力和了解能力, 养成良好的科学文化素养。由于实验记录对小学科学课的教学至关重要, 本文从目前小学实验记录现状出发, 通过系统分析当前实验记录存在的问小学科学

2、课实验记录能力如何培养 本文内容：【摘要】实验记录能力对学生研究学科知识具有极其重要的作用。对于小学阶段的学生而言, 培养实验记录能力能够更好地帮助学生融入到学习氛围当中, 提升学生对科学的认识能力和了解能力, 养成良好的科学文化素养。由于实验记录对小学科学课的教学至关重要, 本文从目前小学实验记录现状出发, 通过系统分析当前实验记录存在的问题, 具体分析小学科学课中培养学生实验记录能力的策略, 提升学生的实验记录能力。【关键词】实验记录；能力；策略小学阶段是学生学习新知识、接触新环境的起点, 更是个人人生发展的奠基时期, 小学教育在这一阶段发挥着至关重要的作用, 对小学生核心素养的养成起到不

3、可或缺的作用。基于新课程标准, 小学阶段主要以培养学生具备审美情趣、勇于探究、乐学善学、珍爱生命、社会责任、劳动意识六个核心素养为最终目标, 意在通过各种教育活动、教学环节, 为小学生创造一个适宜学习的校园环境和课堂氛围, 提升小学阶段的教学水平和教学质量。因此, 实验记录能力作为其中较为关键的一项能力, 对学生进行科学探究活动发挥着重要作用, 小学阶段必须采取各种措施培养学生的实验记录能力。1.观察活动是实验记录的源泉1.1材料是观察的物质条件学生进行实验记录必须通过观察才能完成, 而对于观察活动而言材料是其物质条件, 只有亲自选择实验所需材料, 才能更好地进行科学研究, 获得实验记录的第一

4、手资料。学生围绕科学研究主题选择相对应的材料, 以材料为基础进行后期的观察活动, 随后进行具体的实验记录, 最终得出科学的实验结论, 从而为科学研究提供最基本的数据支撑, 让学生从观察中掌握知识、提升能力。1.2观察活动是记录的前提通过前期根据科学研究主题选择合理的材料, 目的在于让学生有针对性地进行观察和研究, 不会因为材料的不同而使观察结果存在误差, 让学生能够尽情的参与其中, 获得对科学研究的兴趣。随后, 选择材料后开始观察活动, 这一过程是记录的前提, 学生必须采取深入且细致的观察方法和观察角度进行。同时, 教师应根据学生的特点和个性设置观察活动, 并且针对观察过程中存在的问题给予学生

5、关键的建议和指导, 不断地参与学生的观察活动, 尽可能地提升小学生的观察能力。1.3时间是观察结果的保证小学科学课包含各种不同的研究课题, 不同的课题所选择的材料和方法也存在不同, 这就需要学生进行对症下药, 选择相对应的观察方法和观察时间。因此, 在进行观察活动中时间是最好的保证, 必须确保观察活动在正确且合理的时间范围内进行, 从而确保实验记录的准确性和科学性。由于学生之间学习能力的不同, 可能会造成学生观察活动的完成度有所差异, 学生的攀比心理一定程度上不利于观察活动的顺利进行, 这就需要教师根据学生个性调整教学预设, 保证每个学生都能完成观察研究活动。2.科学探究必须做实验记录2.1明

6、确实验记录内容学生进行科学探究的过程中需要明确了解实验记录内容, 根据内容进行记录, 才能准确完成相应的学习任务。既可以获得最真实准确的实验数据, 也可以缩短研究时间, 帮助学生尽快掌握知识。首先, 教师设定科学研究主题, 根据主题引导学生进行观察前准备, 调查相关知识, 记录相对应的准备材料等准备过程；其次, 在观察过程中, 记录所用的观察探究方法、存在的问题和困惑以及针对现象产生的一些预测等内容；最后, 记录最终的实验数据并对数据进行系统整体和分析, 为科学探究提供最准确的实验记录册, 提升学生的实验记录能力。2.2人人参与实验记录新课程标准越来越强调实验操作、动手能力以及团队合作能力。要想培养二十_大学学报(社会科学版),20_,38(S1):205-206.3李清.小学科学高质量实验记录单