《位置与方向（二）》说课稿_精编版

1、 精编范文 位置与方向（二）说课稿温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。位置与方向（二）说课稿 本文简介：位置与方向（二）说课稿尊敬的各位老师：今天, 我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第19至20页的位置与方向（二）。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发, 创设情境, 激发兴趣, 建构知识, 发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课位置与方向（二）说课稿 本文内容：位置与方向（二）说课稿尊敬的各位老师：今天, 我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年

2、级上册第19至20页的位置与方向（二）。我的设计理念是从学生已有的生活经验出发, 创设情境, 激发兴趣, 建构知识, 发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。一、说教材分析学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中, 根据行、列确定物体位置, 四年级下册位置与方向的学习, 进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上, 让学生通过解决问题, 体会确定位置在生活中的应用, 了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置, 并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。通过小组合作交流探讨, 掌握画图的方法。让学生体会到数

3、学知识与实际生活紧密联系, 感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。二、说学情分析学生们具有简单的抽象思维能力, 表达能力及较好的注意力, 并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析, 制订出以下教学目标。三、说教学目标1、知识与技能：通过解决问题, 体会确定位置在生活中的应用, 了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置, 并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。2、过程与方法：通过小组合作交流探讨, 掌握画图的方法3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系, 体会数学的价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作

4、交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。四、说教学重点、难点?重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。教具准备：多媒体课件, 直尺、量角器等。五、说教法与学法（一）教法分析根据本课教学内容的特点和学生思维特点, 我选择了以下教法：（1）讲解法（2）情境教学法通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计, 既体现了生活中的数学, 也更好地服务了我们的教学活动。（3）欣赏动画激趣法（4）逐层练习, 及时反馈法通过学与练的紧密结合, 既突出了本课的教学重点, 也帮助学生巩固了新知。（二）学法分析在教学中注重指导学生（1）自主探究, 合作交流。（2）观察、比较、

5、发现的学习方法在比较中, 学生有所发现, 获得思维的进步与发展。六、说教学程序的设计一、情景导入交流例题中有关台风的消息。同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？播放有关台风的消息：目前台风中心位于市东偏南30方向、距离市600km的洋面上, 正以20千米时的速度沿直线向A市移动。师：听到这侧消息, 你有什么感想？启发学生交流, 引导学生关注台风的位置和动态。2导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课, 我们就来学习确定物体位置的知识。板书课题：描述物体的位置【设计意图】通过交流台风的相关信息, 引导学生关注到确定位置的数学知识, 从而激发学生的学习兴趣, 为教学的展开作铺垫。二、探究新

6、知教学题例?投影出示例题。学生观察情境图, 交流从图中信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）交流确定台风中心具体位置的方法。让学生尝试说说台风中心的具体位置。教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30是什么意思？（东偏南30表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向, 也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30, 即正东方向往南偏30。）小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件, 能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件, 即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离, 简单地说就是要用“方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了, 那台风大约多少小时后到达市呢？学生独立计算, 组织交流。三、巩固练习教材第20页“做一做”。这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出, 需要学生自己测量和计算。让学生独立进行测量、计算、填空。组织交流。让学生说说是怎样测量方向的, 怎样计算距离的。四、课堂小结今天这节课我们知道要确定物体的位置, 关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向, 再以选定的单位长度为基准来确定距离,