小学二年级语文《木兰从军》知识点、教案及教学反思

1、小学二年级语文木兰从军知识点、教案及教学反思 【导语】木兰从军主要讲述了花木兰决定替父从军，花木兰拜别父母，花木兰在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功。最后大家才知道，原来英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。以下是我整理的小学二年级语文木兰从军知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文木兰从军知识点字：病、忧、披、跨、渡、脱词：焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功重点句子：1、木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。2、木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战

2、功。3、木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。主要内容：木兰从军主要讲述了花木兰决定替父从军，花木兰拜别父母，花木兰在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功。最后大家才知道，原来英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。【篇二】小学二年级语文木兰从军教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。教学重难点：（1）通过故事感悟花木兰的优秀品质。（2）说说木兰是怎样说服家人的。教学过程：一、直接导入：这节课继续学习第12课木兰从军（教师板

3、课题）二、复习巩固：通过上节课的学习，谁来完成这个填空：出示，花木兰是我国古代的一位（），她（）、（），在前线立下了赫赫战功。三、精讲课文：过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的传说故事吧！请大家自由读课文，试着完成填空。1、出示：花木兰是一位（）的女英雄。2、汇报交流。学习第二自然段：一位（热爱祖国）的女英雄，你从哪一句知道的？出示：自己理应为国为家分忧。师：为国为家分什么忧呢？找一找国忧，再找一找家忧，画一画。（课件显示介绍当时的社会背景）指名读这句话。师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，花木兰能以国家利益为重，多爱国呀！让我们一起来夸夸她。（齐读）。还觉得

4、花木兰是一位（尊老爱幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎样知道的呢？出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。指导读（带着担忧焦急的语气。）A、自由读。B、指名读。师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？（评：让学生展开想象的翅膀，拓宽学生思维，锻炼思维能力）A、小组交流B、指名扮演学习第三自然段；花木兰是一位（英勇善战）的女英雄，你从哪里看出来

5、的？随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。A、指名读，读这句话时哪些词需要我们注意？（披、跨、渡、过）B、这些动词告诉我们什么？（木兰走的路很艰难，很长）C、出示黄河水图。想象：花木兰在渡黄河时会遇到哪些困难？D、出示燕山图，想象：花木兰在过燕山时又会遇到什么困难？E、是呀，多么不容易呀！再来读这句话。（指名读、齐读）师：木兰终于来到了前线，让我们来看看木兰在战场上的表现。（课件简介）所以说，木兰（出示最后一句话）。指名读，齐读。齐读这一节：把这节连起来读，再次感受这位英勇的女英雄吧！C、配乐诵读。（评：从感觉形象入手，通过

6、观看录像着重感受花木兰跃马横枪、英勇善战的威武形象。再通过引导学生想象花木兰身穿戎装的英武形象及日夜行军的艰辛，感悟花木兰英勇顽强、不怕牺牲的优秀品质。）学习第四段花木兰是一位（文静俊美）的女英雄。说出你的理由来。学生读第四段师：指导读A、自由读B、男女生分读四、读背课文：今天我们一起走近了木兰，认识了木兰，让我们再重温这个美丽的故事。看动画片，并为动画片配解说词。五、欣赏歌曲：花木兰是我国的巾帼英雄，我国这样的巾帼英雄还有穆桂英、梁红玉、刘胡兰、江姐、秋瑾等。有这样的女子，谁说女子不如男。欣赏歌曲谁说女子不如男六、教学生字：出示生字“将、病”结合书后笔顺图，自行记忆生字。生说注意点，师范写，

7、生描红。【篇三】小学二年级语文木兰从军教学反思木兰从军是一篇历史传说故事，讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时，考虑到故事发生的年代距现在较远，所以我采用了动画片花木兰片断导入，意图拉近学生与教材的关系，激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中，我始终注重对学生学习习惯的培养，如读书时，请他们轻轻拿起语文书，摆上正确的读书姿势；回答问题时，提醒他们应当说一句完整的话，并做到声音响亮。我觉得，养成良好的学习习惯，是学好语文的重要条件，可以使学生受益终生。在教学第二段时，我设计了一个环节，让学生说说“木兰是怎么说服家人的”，并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式，这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识，理解课文内容，又能活跃学生思维，调动情感投入