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文档简介

1、美 的小 安岭教学目 :1、引 学生了解小 安岭一年四季美 的景色、丰富的物 ，激 学生 掌祖国大好河山的思想感情。2、引 学生学会15 个生字，掌握生字新 。3、指 学生有感情地朗 文，背 自己喜 的小 。4、指 学生学 作者按四季 化的 序，抓住景物的特点 行 察的方法。教学重点、 点：1、体会作者按四季 化的 序，抓住每季特点 察的方法。2、体会 文中用 准确、生 的 美句子。 安排：两 教学 程 :一、 入 我 学 美 的小 安岭 篇 文。小 安岭的 海，一年四季都是美 的、 人的， 在就 我 走 美 的小 安岭去看看 里美 的四季景色吧！二、学 文第二至五自然段，体会四季美1你 小

2、安岭的哪个季 最美?（根据学生的回答， 学 相 的段落。）2指 学 “春天美” 。(1)自 本段。(2) 画出：“美”表 在什么地方 ?(3)找出你 用 准确、生 的句子，体会。(如：“春天， 木抽出新的枝条” 句 ， “抽出比“ 出”好，从 中体会出枝条快速地 出来，很生 形象。)(4) 生 合作有感情地朗 本段。小 本段学 方法：通 、画、找、析的方法来理解、体会。3、指 学 “夏天美” 。 一段描写了夏天小 安岭什么景物？第 1页（树木、浓雾、阳光、野花。 ）（1）夏天的树木是怎样的，读读 有关的句子。让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏” 。密密层层的枝叶把森林封

3、得严严实实， 你从哪儿可以具体看出来？ （“挡”、“遮”）教师范读，指导学生读好这个句子。刚才我们学习了描写树木的句子，下面我们一起来学习描写浓雾、阳光、野花的句子。（2）生默读课文，思考问题在文中你是怎样理解“浸” 、“穿”这两个字的？第四句话好在哪里？（生动形象。 ）（3）朗读比赛请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。过渡：我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。（学生继续用上述方法，默读课文，自学四、五自然段。 ）（4）检查自学秋天、冬天各主要描写了哪些景物？在描写“秋天” 、“冬天”的段落中，你较喜欢哪个句子？（读出自己的喜爱之情。）（5）作者通过细致的观察，抓住景物在不同季节的特点，进行生动、具体的描述，向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。只短短的几分钟，我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬四个季节，那

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