《竹石》教案(3)_第1页
《竹石》教案(3)_第2页
《竹石》教案(3)_第3页
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文档简介

1、竹石教案教学准备：1、课前搜集郑燮的故事，有关竹的诗句2、小黑板或课件一、导入：1 看图：图上有什么？（板书：竹石郑燮说到诗人，他还有一个比他的名“燮”更有名的号板桥）2 你知道郑板桥的故事吗？学生交流，老师适时补充（ 1）江苏兴化人，扬州八大怪之一 ,（ 2）写过“难得糊涂” （原意是“一粥一饭，当思来处不易” ）（ 3）早年家贫，中进士，曾任山东范县、潍县知县，后因帮助县民诉讼得罪地方豪绅而罢官（辞行前，百姓跪请挽留，板桥当即题诗：“乌纱掷去不为官，囊橐萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹， 秋风江上做鱼竿”说他两袖清风回扬州吟诗作画去了， 表现得十分坦荡、洒脱）（ 4）故事：一天，郑板桥听说镇江江

2、心有座焦山，风景优美，栽了许多竹子。于是他每天逛竹林，摊开纸作画，画上留下了许许多多竹的形象。那一竿竿墨竹翠茎葱葱，枝叶扶疏，配上一两块清奇古怪的石头，题上几句妙趣横生的诗文，让人耳目一新。3 郑板桥人称“诗书画三绝” ，特别是他画的竹兰、山石，形象逼真，姿态万千。留下了许多名画竹石图、丛竹图、墨竹图、兰竹芳香图 , 课件欣赏今天我们一起来学习他的一首题写在竹石图上的诗。师吟诗，生读读古诗。二、学诗1 学习古诗， 我们不仅要读懂古诗的内容， 体会诗人所表达的思想感情， 还要领悟学习古诗的方法，以便能够学习更多的诗，赏析祖国语言文字之美2 学生说说学古诗的有效方法。3 学生自渎，选择适合自己的学

3、习方式弄懂诗意。合作学习、自我体会均可。4 反馈：抓住哪些字眼来理解？你认为哪些字词写得最传神？（“咬”字极为有力，充分表达了劲竹的刚毅性格）根据学生学情板书：咬定千磨万击坚劲立根 东西南北风三、体情1 合作表演竹与石的对话。2 诗人喜欢竹子吗？他是怎样表达的？再读古诗，体味诗人写竹，是写什么？（板书：咏物明志）借物喻人，表明诗人刚正不阿的品性，不怕打击、不畏风浪的气节。把自己想象成郑燮，说说自己看到竹石的心情、感悟3 怀着对劲竹、对诗人的敬佩之情朗读全诗（对读、指名读、齐读）4 你喜欢竹子吗？你认为竹子具有哪些品质？（如：竹是空心的，很谦虚；竹在生命的旅程中每成长一步会留下印记；竹不开花，朴

4、素，保持本色；竹扎根很深，打好了坚实的基础 , ）四、拓展“花中四君子梅兰竹菊”有竹， “岁寒三友竹松梅”也有竹。有多少人吟诵过这看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。典故：宋代文与可画竹“胸有成竹”诗句：王维竹里馆 “独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”王维山居秋暝 “空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女 ,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。 ”苏轼於潜僧绿筠轩 “可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”李白慈老竹 “里竹攒石生，含烟映江岛。翠色落波深，虚声带寒早。”郑燮竹“一节复一节 ,千枝攒万叶 ,我自不开花 ,免撩蜂与蝶。 ”刘禹锡庭竹 “露涤铅粉节,风摇青玉枝。依依似君子,无地不相

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