what‘s the matter

1、whatsthematter?教学设计1能够听说读写表情情绪的五个单词：tired,angry,excited,happy,sad,以及四会句子：Howareyou?Youlooksohappy.Youlooksadtoday.”2能够听说认读读句子：Howareyou? LiuYun?Youlooksohappy.Imsorrytohearthat并能在实际情境中使用。3.学唱歌曲：ThewayIfeel重难点重点：使学生熟练掌握四会单词和句子，并能在实际情境中使用。难点：学生陈述产生某种心情的原因。教具准备1教师准备本课时所需的词卡。2教师准备录音机和录音带。对本主备稿的评价教学过程二次备

2、课一、Preparation1、FreetalkHowdoyoufeelifyouhavethellu?Whatdoyoudoifyouhavethellu?2、拼句子活动：出示小黑板：(1)iswiththewhatmatteryou?(2)youfeelHowdo/(3)throat,mysoreis把学生分成两个大组，让他们快看，快拼句子，最后哪组拼提既对又快就能够获胜，教师给予奖励。【设计意图】通过自由会话和连词成句来复习巩固前面所学的内容，为新课做好铺垫二、Presentation（一）Letslearn1、上面的活动结束后，获胜的小组肯定会很兴奋，这时老师指着他们对另一组学生说：L

3、ook!Theyaresoexcited”老师反复说几遍，让学生看老师的口形，听清后跟读，教师板书单词：excited教师问：Howdoyoufeel?生答：Imexcited.之后老师指其中一生问：Howdoesshe/hefeel?示意让生答：She/heisexcited这样示范一两遍后，让学生互相问答。（先找一生站起来，并做出兴奋的样子）。2、教师做出“开心”的样子对学生说：Youareveryhappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画happyface.和sadface.，这时教师指着sadface问学生：Isit

4、ahappyface?以此来教学单词happy和sad。并板书这两个单词。然后找两同学上台，其中一生做笑脸的表情，另一学生做难过的表情，老师问：Howdoesshe/hefeel?让生答：Shes/hes_3、老师出示一张画有“无聊”的人物图片，问学生：Ishehappy?学生肯定答：No.老师接着问：Howdoesshefeel?学生有可能会答：Heissad.老师这时补充说：Heisbored.并板书此单词，老师再用肢体动作和表情来帮学生理解其含义。4、教师课前安排好两名学生这时在下面搞小动作，被老师发现了，老师立刻停止讲课，并做出生气的表情，当这两生听见没有声音时，问老师：Howarey

5、ou,MissLiang?师接着说：Imangry.并板书教生认读（师这时表情变为笑脸）然后同桌之间互相做表情，实行问答。5、“边听边做”活动教师发指令，师生一起做，如：Standup!Run!Walk!Jump!Jump!Jump10times.活动结束后，教师说：Imverytired.并板书：tired.让学生拼读。6、教师放Letslearn录音，学生跟读单词。7、Practice（1）请你猜活动教师先示范，教师做出的各种表情，让学生猜：Areyouhappy./tired/bored.?然后再找一生上台做表情，让其他学生猜，并用以上的问答最后学生两人一组，一个做表情，另一个猜，并会使

6、用：Areyou.?和Doyoufeel.?两个句子提问。【设计意图】通过设计此活动，来复习巩固所学的单词，同时活跃了课堂气氛，放松了学生的心情，为下面继续学习提高了学生的参与积极性。（二）Letstry1、Youlooksohappy.Buthowdothesechildrenfeel?放Letstry录音，让学生看图，静听一遍，然后再放一遍，让学生看图，听音，标号。2、Tomistired.Maryissad.Jackisbored.Butwhatsthematterwiththem?学生看书上Letsstart图说：Lookatthepicture.Whataretheydoing?Wh

7、atsthematterwiththem?Theylooksotired.Imsuretheyhavehadabigtrip.教学新词trip并板书abigtrip领读。（三）Letstalk3、Theylooksotired.Theyhadabigtrip.But（1）HowisLiuYun?Isshehappy?Issheexcited?Why?（让学生听音回答问题）（2）教师再问：IsSarahhappy?Howdoesshefeel?Why?让学生接着听音回答。（3）请学生打开书再听录音，当听到Ifailedthemathtest.这句时，停止听音，板书此句话，拿出准备好的一张成绩很差

8、的数学试卷，让学生了解此句意思，然后再听两遍录音。（4）、听音、跟读、正音。【设计意图】通过多次听音，训练了学生的听力，从而为学生学习阅读课作了铺垫。三、Practice1、师生表演对话。2、分两组进行对话练习。3、找两生上台表演对话，根据本部分进行关键词的替换练习。（至少找三对）4、书写四会句子、单词。四ProductionPairwork1、师先示范，师做出开心的表情问学生：Lookatme.HowdoIfeel?学生说：Youlooksohappy.师马上肯定地说：Yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教师再做出不开心的表情问学生：HowdoIfeelnow?学生说：Youlooksad.师说：Yes,becauseIhaveaheadache提示学生说：Iamsorrytohearthat.然后再找一名学生做表情，让师猜，并用以上此主句型，最后小组之间各找一生做不同表情，其他几个问，以此来练习本课所学的主要内容。这时教师在班里走动指导，帮助学生陈述产生这种心情的原因。2、各小组找代表来进行相互问答练习。【设计意图】通过师先示范，再指导学生表达自己的各种情绪和产生这种心情的原因，这校既培养了学生合作学习的意识，又增强了学生的集体荣誉感和耐挫折能力。五、Progress、（1）做基础训练P16第1、2、5题。（2