《元日》教学设计

1、元日教学设计教学目标： 1、能准确、流利地朗读古诗，背诵古诗 2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面 3、感受诗中辞旧迎新的愿望 教学难点：明诗意，悟诗韵 教学过程： 一、图片导入，激生趣 师：老师先给大家欣赏一组音乐图片，同学们可要睁大眼睛看仔细哦！ （播放相关春节的图片，配以欢快的音乐） 师：刚才同学们看得非常认真，看到这些图片你们会联想到什么节日呢？ 生：过年，过春节 师：你们怎么知道就是春节？ 生：我们过年也会放鞭炮、挂灯笼、贴对联 师：这些都是我们中华民族过年时常见的习俗。同学们你们过春节还会做些什么呢？ 生：放鞭炮、领红包、吃饺子 古时候，人们又把春节这天称为“

2、元日”。（板书：元日）跟老师一起读：元日。生（齐）：元日。师：元日就是生：春节。师：春节就是生：元日。师：我们现在过春节真是热闹极了，不过你们知道九百多年前的宋朝人怎样过春节么？生摇头师：宋朝有位著名的诗人王安石，他写了一首诗，记录了宋朝人过春节的景象，这就是我们本节课要学习的古诗元日。生齐读课题。师：请同学们打开书，自由读诗，如果有不理解的字圈画出来，借助拼音多读几遍。生自由读诗，教师巡视。师：生字都理解了么？生：都理解了。师：好，我要考考你们啦。出示“爆”生：bo。（课件出示拼音）生齐读。师：看看这个字的偏旁，想想“爆”字与什么相关？生：这个字是火字旁，跟火相关系。师：能组词么?生：爆竹。

3、师：爆竹是什么呀？生：爆竹就是鞭炮。师：放爆竹要用？生：放爆竹时要点火。师：还能组词么？生：爆炸。师：爆炸的时候生：爆炸的时候有火。生：爆发。师：什么爆发啦？生：火山爆发师：火山爆发时更是火光冲天。（出示“爆竹、火山爆发”）生齐读师：我们再来看一个字（出示“余”）。生：y。（课件出示拼音）生齐读。师：（课件出示“余”字理演变过程）最初“余”指的房屋，你看最早的甲骨文的“余”多像一座房子的侧面呀，后来它慢慢演变成为我们现在通行的“余”字。你会用“余”组词么？生：余数生：剩余生：多余生：年年有余师：什么是“年年有余”?“余”指多出来，剩下。“年年有余”就是说每到年底的时候家里还有很多食物吃不完，衣

4、服生：穿不完师：钱生：花不完。师：瞧瞧，这样的生活你喜欢么？生：喜欢。师：好吧，现在老师就祝愿你们的生活能够年年有余。生：谢谢老师。师：只说谢谢呀？我也想过上跟你们一样幸福的生活，你们要怎样祝福我呢？生：祝老师的生活年年有余。生齐。师：谢谢你们的祝福。希望咱们都能有吃不完的好吃的，穿不完的漂亮衣服和花不完的钱。师：如果给“余”字加上左耳刀，你还理解么?生：ch。（出示拼音）生齐读师：谁来给这个字组词？生：除去生：除法生：开除生：消除师：诗中有一个词（出示“一岁除”），我们一起读一下。生齐读师：这个词什么意思呢？（指“一岁”）你过多长时间长一岁呀？生：我过一年长一岁。师：所以“一岁”就是一年的意

5、思。“除”指过去了。“一岁除”就是一年过去了。师：现在我们回到古诗，看看诗的第一句写了什么内容。（出示“爆竹声中一岁除”）师：老师这里有几幅画，你能选出一幅作为这句诗的插图么？生选择“鞭炮图”师：（指插图）在鞭炮声中一年生：过去了师：同学们理解得真好。我们继续学习第二句诗（出示“春风送暖入屠苏”），这句诗里我们要学习的生字是哪个呢？生：屠，t。（出示生字、拼音）生齐读师：谁来组词?生：屠夫生：屠刀生：屠户师：这些词里的“屠”都表示杀的意思。不过在我们今天学习的诗句中，它的意思跟杀没有任何关系。（出示“屠苏”）跟老师读这个词：“屠苏”。生齐读师：谁知道这个词的意思？生：屠苏是一种药酒。师：你预习

6、的真好！在古代过春节的时候，全家老少都要喝一种用药材泡的酒屠苏。据说在春节这天喝过屠苏酒的人，在新的一年里身体都会健健康康的。你们喝过这种酒么？生：没有。生：我什么酒都没喝过。师：看来，这是古代人过春节的习俗，我们现在已经没有这样的习惯了。师：（出示“春风送暖入屠苏”）轻声读第二句诗，为它选幅合适的插图吧。生选饮酒图师：（指插图）春风吹在身上，感觉生：暖暖的师：春风似乎把这份暖意也送进了屠苏酒里，喝下去，呵整个身子都暖起来了。我们一起轻声读诗，注意读出这份暖意来。师生齐读师：真舒服呀。我们再来看第三句诗，（出示“千门万户曈曈日”），轻声读，为它也选幅插图。生面露难色师：（指点“曈曈”偏旁）注意

7、看“曈”字的偏旁部首。生选择日出图师：新年的太阳升起来了，照进了你家、他家、我家照进了生：千门万户师生看插图读诗师：诗的最后一句生字比较多。先看这个字，你认识么？（出示“旧”）生：ji，（出示拼音）生齐读。师：“旧”的反义词是？生：新。（出示生字、拼音）齐读师：能用这两个字组词么？生：旧书、新书生：破旧生：崭新生：除旧迎新师：“除旧迎新”的意思就是送走生：旧的师：迎来生：新的师：在春节，人们送走旧的一年，迎来生：新的一年师：所以，我们说春节是个什么样的节日啊？生：春节是个除旧迎新的节日。师：（出示“换”）生：hun,（出示拼音）生齐读师：听我的要求，跟你的同桌交换语文书。生交换语文书师：做“换

8、”的动作时，你用到了生：用到了手师：所以这个字的偏旁是生：提手旁（举起双手）师：组词生：交换生：换衣服生：更换师：我们再来看下一个字，（出示“付”）生齐读师：这个字我们太熟悉了，因为生：因为咱们班有付麒琨。师：好，付麒琨你来带领同学们拼读这个字吧。 付麒琨带领拼读师：付麒琨，知道你这个“付”字是怎么来的么？我们一起看看吧。（出示“付”字理演变过程）“付”指的是把东西交到另一个人手中。老师这里有个词，（出示“交付”），我们一齐读一下。生齐读师：听老师的要求：把你面前的语文书交付给你的同桌。生做交付动作师：“付”就是给。“交付”就是生：交给师：还能用“付”组词么？生：付钱师：这是给人家什么？生：给

9、人家钱生：付款生：付出师：学了好多生字有点累了，咱们做个游戏放松下吧。生：好师：我要找一位同学到前面来配合我一下。谁愿意来呢？付麒琨吧。看好，这是一个字谜游戏。师把竹子头饰戴到付麒琨头顶师：好，现在大家看着付麒琨猜一个字。生：竹生：付师：同学们对你俩的答案都不太满意。想想看，付麒琨的头上顶着竹子。生：符。师：怎么写的？生：竹字头+付师：同意么？生：同意师：（出示“符”）你来带领全班同学拼读这个字吧。生齐拼读师：组词吧生：音符生：符号师：（出示“桃符”）跟老师读这个词：桃符。生齐读师：（出示桃符图片）古时候人们为了祈求家宅平安，会在春节的时候把两块桃木板挂在门上，上面写着门神的名字，这就是桃符。后来呀，桃符就慢慢变成了我们现在张贴的春联了（出示春联图片）。师：（出示春联图和诗句“总把新桃换旧符”）能借助图画说说这句诗的意思么？生：过春节时，人们要摘下旧春联，换上新春联。师：说得真好。（出示四幅插图）我们现在知道宋朝人过春节时都做什么了。他们要生：放鞭炮、喝屠苏酒、迎接太阳、贴春联。师：想回到宋朝，跟那时候的人一起过春节么？生：想师：全体起立，现在我们就乘上时光飞船，跟随王安石一起回到九