骨干教师培养“四步曲”_第1页
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文档简介

1、骨干教师培养“四步曲”特征码标签:特征码培养一批在学校教育教学中起骨干、示范作用的优秀教师，是学校教师队伍建设的重要内容，也是校长的首要工作。几年来，我校通过“学校管理自我管理实践反思交流提升”四个环节，取得了骨干教师培养的良好效果。1.学校管理，提供舞台学校要为优秀教师脱颖而出创设机会，提供舞台。为此，我校自2000年开始每两年评选一次校级学科带头人和骨干教师，制定了详细而高标准的方案，通过资格审查、教学技能展示、业绩评估、师德考察等环节确定候选人，由评审领导小组投票差额评选出最终人选，在全校教职工大会上隆重命名和表彰，并落实每月津贴。另外，每两年开展一次青年教师教学技能比武，评选“教坛新秀

2、”(与骨干教师评选交叉进行)。这是学校管理的重要内容，同时也为全体教师的专业成长指明了方向。2.自我管理，激发内动力骨干教师的培养和管理仅仅靠学校或外力是不够的，根本的是要引导教师走自我管理的道路。为此，我们进行了榜样引路，通过学习魏书生、李镇西、窦桂梅等名师成长之路，来感悟自我管理的重要性。我们给骨干教师提供上海江湾高级中学曾宪一老师自我管理的“11个一工程”的案例，引导骨干教师也来制订自己的管理方案，并进行交流，真正激活了教师成长的内动力。我校一位年轻教师就制订了这样一份个人管理方案：每天必读一篇有关教育教学方面的*，必写出一百字以上的札记、摘抄、心得，一周至少写出一篇1000字以上的教育

3、随笔(*)，一个月读一部教育教学理论专著，一学期至少在市、省级报刊上发表一篇*，一学年做一个专题或课题研究。3.实践反思，促进深入思考进行个人反思是我们引领教师走向思想之路的有效途径，而撰写教育日记则是促进思考和反思的有效载体。我们要求骨干教师每天写教育日记，记载读书感悟、教育事件和自己的思考。正如北京师范大学韩震教授所说：“练习用文字表述自己的思想，能够帮助我们形成有条理的连续思维和深入分析的习惯。”4.交流展示，提升思想我们的做法是：每月举行骨干教师“沙龙”，典型发言和“有感而发”相结合。在“沙龙”里，老师们带着自己心爱的日记本，带着自己的故事，真情述说人生感悟，幸福体验教育人生，既有踏实实践的闪光足迹

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