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文档简介

1、第七单元 单元备课指要特征码标签:特征码本单元有四篇课文和一个基础训练，包括讲读课文要下雨了小壁虎借尾巴三只白鹤，以及阅读课文咕咚和基础训练七。就内容而言，有介绍自然现象的；有介绍动物特性的；还有教育儿童遇事要开动脑筋，注意事物的变化，做任何事，不应该盲目地跟着别人跑，而要问个为什么，弄清事实真相。就体裁来说，都是富有情趣的童话和寓言故事。因此，本单元教学的总要求是：从词句教学的训练和朗读训练入手，进行初步的阅读训练，培养学生观察自然的兴趣和能力，发展学生思维，提高学生的听说读写水平。 本单元以课文为主，因此教学重点应放在词句训练和朗读训练上，通过朗读加深对课文的理解。在朗读训练中，首先要指导

2、学生读准字音，在读正确的基础上，逐步培养读得有感情，像要下雨了小壁虎借尾巴可分角色朗读。同时，在读中进行随文识字，加强“双基”教学。 教学中，要帮助学生认识自然段，知道一篇*有几个自然段，每个自然段由几句话组成，并抓住每段中的重点词句进行教学。如要下雨了，教学重点应放在理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话上，使学生认识下雨前有关现象出现的原因。小壁虎借尾巴重点理解表现鱼、牛、燕子和小壁虎等的尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。三只白鹤重点理解三只白鹤“埋鱼”“找鱼”的不同时间和不同找法的有关词句。 在教学方法上，对要下雨了小壁虎借尾巴咕咚这三篇课文中有结构相同、句式相似的段落，教师可

3、重点引导一段，用其中一段的学法指导学生自学其它段。阅读课文咕咚，没有识字任务，内容浅显易懂，教学时，要引导学生充分利用汉语拼音自己读懂课文内容，自己按课后的问题，对照插图理解课文内容，学生在阅读中不明白的地方，不懂的词语，教师可适当帮助解决。同时注意发挥插图的作用，帮助学生理解词、句、段的意思。 基础训练七中，重点是第五题用“句号”和“问号”写两句话的词句训练，以及按“先里头后封口”的笔顺规则进行写字训练，还有离群的小鸡的说话写话训练。教学中，训练学生按“先里头后封口”的规则写字时，可先复习前几单元基础训练中学到的“先中间后两边”“先撇后捺”“从左到右”等写字规则。训练学生看图说话时，应先指导学生一幅一幅地仔细看图，看清图上画的是什么，它们在干什么；边看边想，再用一段话把四幅图的内容连起来说，最后，给每幅图各写一句话，要求用词恰当，句子完整。 本单元教学中要根据课文的类型和特点，采取不同的教学方法，同时要注意前后单元之间的联系，无论是随文识字，还是初步的阅读训练，都要扎扎实实地进行各项基本功训练。 （江苏 陈

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