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文档简介

1、（四年级）调皮的小闹钟特征码标签:特征码教学目标1、通过演唱时间象小马车，聆听调皮的小闹钟，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。教学重点、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪教学难点乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏教学准备闹钟，多媒体课件。教学过程一、组织教学：1、听音乐进教室。2、师生问好。3、练声。二、唱唱时间象小马车1、猜谜导入，激发兴趣。师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有

2、腿，会说没有嘴，它会告诉我们：什么时候起？什么时候睡？”，猜一件物品。学生答：小闹钟教师：小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。（教师边说边放一遍音乐）教师：你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？学生：想。 出示幻灯标题时间象小马车教师：你想用怎样的声音来演唱这首歌？（提示学生要用轻松而弹性的声音来唱）教师：老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。三、听听调皮的小闹钟1、引入。教师出示切分节奏幻灯提问：小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：唉，要是我

3、能玩一玩就好了。想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。2、教师：整个音乐给你什么感受？（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（调皮的小闹钟）， 出示幻灯标题调皮的小闹钟教师：今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐调皮的小闹钟，打开书36页，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）4、教师：请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。（教师伴奏，学生唱三段主旋律） 出示幻灯提问：三段主旋律在音乐中的顺序教师：请边

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