一年级语文下册要下雨了1教案人教版

1、要下雨了教学目标：1. 学会本课的 11 个生字和用生字组成的新词。2. 理解课文内容，使学生知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。激发学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。3. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学时间： 3 课时教学重点1. 掌握本课的生字词。2. 知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。教学难点：1. 掌握“低、游”的字形结构。2. 理解产生燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学准备：1. 四幅彩色挂图。2. 本课生字的卡片。3. 布置同学们自己朗读课文。教学过程：第一课时一、启发谈话，板书课题要下雨了你

2、知道下雨前有哪些自然现象吗？今天我们学习要下雨了这课，看看小白兔观察到了哪些自然现象？二、老师范读课文，同学们看书，然后让同学们在书上标出有几个自然段。因为有插图，第4、5 段不好找，老师可以指点一下。三、认读一下本课的生字卡片。因为还没有学生字，要在卡片上标上拼音。四、讲读课文：（一）指名读第1 段。思考这段有几句话？第一句说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。（二）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3 段。1. 小白兔看见了燕子。出示书上图一。2. 下雨前，燕子为什么飞得低？（要讲清：空气

3、潮湿虫子低飞燕子捉虫，也就得低飞。）3. 板书：燕子低飞忙着捉虫（三）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导读读。讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读 4、 5、 6 段。1. 出示书上图二。2. 小鱼为什么游到水面？1（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。 ）3. 板书鱼游到水面透透气（四）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。 ” 把要下雨的消息告诉蚂蚁。 ）指名读第 7 段。1.出示书上图三。2.大蚂蚁说什么？3.板书蚂蚁往高处搬家。

4、4.蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？5.板书防水 ji1o（五）指名读第8 段。说说这段说的什么？出示书上图四。（六）读第9 段，说说雨下得怎么样？（指导学生理解： “要下雨了”在课文中出现几次？在书上找一找。）1. 燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。2. 指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来了。”五、小结。（一）小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道要下雨的？（二）学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？（说明：结合板说。 ）五、板书设计六

5、、完成填空练习。1. 下雨前，燕子飞得（低） 。2. 下雨前，小鱼（游）到水面上来。3. 下雨前，蚂蚁往（高）处搬家。第二课时一、学习生字。（一）对照生字表，自己将生字在课文中用“一”划出来。（二）指名读读划出的生字（要求字音正确）。（三）找出本课“口”的生字，先进行学习。hn 喊 左右结构提问：为什么是口字旁？右边的笔顺是什么？和“成”比一比？组词：大声喊喊叫指导书写：这四个字都是左窄右宽的字，口字旁占左上格。2其他三个字，学生自己在生字本上各写一个。（四）接着学 “氵”旁的生字ch池左右 构提 ： 个字的偏旁是什么？ 什么？你怎么 ？ ：水池池子池塘（t ng）yu 游左中右 构，右 是提

6、 ： 什么是“氵”？指 写：游 ：游 来游来游去游到游 （五） d低左右 构高低的低提 ：右 的笔 是什么？注意哪一笔？笔 ：（注意点）指 写： ：低 低 反 ：低高（六）自学其他生字。 同学 自己 出下面字的 构、偏旁并 出 来。zh珠j n 今x 息ji 加照田格的 子写出 四个字来。二、 所学的生字卡片。三、写出有下面偏旁的字。口： _氵： _第三 一、 生字卡片（不 拼音）， 。 （ 明：呀、 、吧三个字不 ）二、 字填空。呀、 、吧、呢（一）燕子 什么 得 么低（）？（二）你快回家（）！（三）小白兔想是要下雨了（）？（四） 正忙着往高 搬家（）！三、分角色朗 文。（一） 文中共有几个角色？（二）注意 出小白兔由不知要下雨到告 要下雨的心情的 化。（三）指 以下 句的 气。1. 小白兔大声喊：2. “我正忙着捉虫子呢！ ”表示没有 。3. “是要下雨了 ？”小白兔 自己，心中 。4. “小白兔 忙 起 子往家跑。 ”心里着急。5. “小白兔加快步子往家跑。一 跑一 喊”要 出急切的心情。6. “ 、 、 ”是象形 。3四、分角色表演， （分别戴上不同的头饰）五、学了这