unit 1 part A 教学设计

1、青 山 乡 中 心 学 校 学 教 案 设 计教材内容分析本节课是本学期开学的第一课，教师能够充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学习目标1、 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2、 掌握 Im from.句型.3、 理解美国 、加拿大、中国的国旗，并会介绍自己。学习重点重点：句型We have a new friend today. Im from the UK.难点：Welco

2、me的发音。学习难点难点：Welcome的发音。学习用具相关教学课件，课前布置学生带动物玩具，书写训练材料，小黑板。学 习 过 程学习环节学习内容学习活动修改内容自 主 学 习 导 航（导、学、馈）Step 1：预习检测 1. Can you read?2. How to spell3.who are they?1.S1boyS2girlS3 welcome3. They are Amy,Zhang peng,Wu yifan【设计意图】课前唱字母歌，使学生情绪轻松、兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。学习环节学习内容学习活动修改内容合作交流解决问题（注重学习小组学习）Step 2

3、：Warm-upa. Good morningb. Act with the students：师生间的日常会话交流，即时鼓励，培养学生用英语思维，用英语交际的水平。Step 3：（Presentation）1. 师生问候：教师：Good morning, boys and girls.教师：Im Miss. Im from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：Im. Im from China.2让更多的学生实行自我介绍：Im. Im from.3教师：Class, we have a new friend today.学生跟读模仿。4教师问： Whats the

4、 girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.5教师解释并教读单词：welcome6让学生表演课文对话，以小组为单位实行竞赛。7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。8.让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ShanDong.等等。做完这个练习后，还可让学生找一找班

5、内有没有老乡，如有都是谁。2.3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4. 利用投影仪观看A Lets talk的对话，初步理解对话含义。5. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师能够夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Practice）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注

6、意语音语调，以及this的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，增强练习所学句型。 四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P23第一二题。2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并实行评分与展示。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中使用所学内容。2. 教家长做手影活动。（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师

7、问：Whats this? 让学生逐渐用Its a .来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2. 学习dog, duck和bear三种动物。T： Whats this?Ss: Its a dog/bear/duck.3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4. 利用投影仪观看A Lets talk的对话，初步理解对话含义。5. 播放A 部分Lets talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Whats this? 中this th的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生

8、了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。7. 分角色朗读、表演对话。三、趣味操练（Practice）1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2. 游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：Whats this？学生回答： Its a.3. 做Lets play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。 四、扩展性活动（Add-activities）1. 做本单元配套练习册P23第一二

9、题。2. 学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。五、作业（Homework）1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。2. 教家长做手影活动。一、 教师总结归纳、精讲（讲）Good morning学生：Good morning, teacher.Im. Im from.we have a new friend today.Hi! Im Amy. Im from the UK.【设计意图】小学生喜欢表扬，好胜心强，从开始就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习兴趣，有利于学生完全投入到课堂活动中来。课堂达标练习（分层设计）（展、练）1.

10、ppt显示根据图片说出哪个国家。2根据图片说一说.3.看图说话课堂小结（馈）一、 教师归纳小结让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用Im from.来表达出他们所喜欢的地方。如：Im from HaiNan./ ShanDong.等等。学习环节内 容作业布置（馈）Homework: 1.copy the words2.Make sentences3.Listen to Part A and recite the dialogue in Lets talk.4.Make a personal infromation card and do the self-introducation. eg: Name(名字）Age(年龄）： Draw yourself(画自己）Nati