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文档简介

1、语文 詹天佑特征码标签:特征码詹天佑是九年义务教育六年制小学语文第十二册中的一篇课文，这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的时事迹主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。课文的重点是让学生通过阅读，认识了解詹天佑这个人物，难点在于课文的第六自然段关于詹天佑在青龙桥附近设计“人”字形线路的介绍。一、激趣，引题（出示詹天佑的照片）同学们知道他是谁吗？了解这个人物吗？对于詹天佑我们都不是很熟悉，课前我建议同学们多方面搜集了有关詹天佑的资料，这节课我们再一起读一篇写詹天佑的*。让我们一起穿越时间的隧道，回

2、到近百年前的旧中国，感受一下当时发生的故事。让我们走近詹天佑，认识了解这个人物。（板书课题）二、初读课文，整体感知自由地、认真地读一遍课文，读后谈谈感受到了什么。（学生自由谈）三、细读课文，感受人物同学们谈出了对这个人物的总体印象，现在让我们再次深入地读读课文，体会体会，你眼中的詹天佑是一个怎样的人？边读书边在书上做一些批注。读后在小组中交流。（自由读，小组交流）四、集体交流学习体会请你谈谈自己对詹天佑这个人物的看法，并说出依据，读出文中的有关语句。然后把你的观点用最简练的几个字概括出来写在黑板上。（学生完成板书）在学生谈体会时，教师相机指导朗读。如出示.课件，让学生亲眼目睹勘测线路的艰难，以

3、便指导读出感情。在学生充分结合课文理解人物的基础上，引导学生再结合课外掌握的资料来谈。五、突破难点，理解中部凿井法和“人”字形线路读课文第五、六段，质疑。引导学生再认真读这两段，深入理解这部分内容，用自己喜欢的方式读懂它，也可以找几个好朋友一起合作学习。自学后交流，谁读懂了到前面来给同学们讲一讲。（可画图讲解）学生讲解后，出示.课件验证理解得是否正确。六、整体回顾课文内容，激发情感读了这篇*，你觉得詹天佑是个什么样的人？他值得我们崇拜吗？京张铁路提前竣工，全国上下欢欣鼓舞，詹天佑没有辜负祖国人民的期望，他用铁一样的事实，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，让我们来感受一下这激动人心的场面。（出示.课件）请同学们想象一下，假如这条铁路刚刚竣工，你会为它取个什么名字呢？把你最喜欢的一个名字写在课文的插图上。老师希望同学们有机会能够亲自坐上火车走走这条路，亲眼目睹、亲身感受一下前人为我们留

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