语文 －两只小狮

1、语文 两只小狮特征码标签:特征码.教案示例21、两只小狮子教学目标：1、学会本课10个生字，掌握“练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该”等词语。认识“整、咬、懒、慢、吞”5个字。2、了解两只小狮子的不同表现。3、培养学生观察图画和理解词句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。4、通过学习，使学生懂得“应该从小锻炼生活本领，不依赖父母而生活”的道理。学法引导1、教师指导学生借助图画理解课文内容。2、教师通过谈话法启发学生参与课堂讨论，培养学生的表达能力。3、有些动词，如“滚、扑、撕、咬”等，通过让学生看图，再做做动作，帮助学生理解。重点难点1、学习生字新词，明白狮子妈妈话中的

2、道理。2、理解狮子妈妈的话。解决办法要通过看图、分角色朗读课文，让学生深刻体会狮子妈妈说的这句话的含义。课时安排 2课时教具学具准备生字词卡片、.课件、头饰、课文录音带。教学步骤第一课时（一）启发谈话。同学们，你们见过狮子吗？你认为狮子是一种什么样的动物？今天我们就学习一篇与狮子有关的课文。板书课题：两只小狮子。你想知道这篇课文中讲的两只小狮子又是什么样的吗？请打开书。（二）看图，了解图意。1、出示.课件1：这幅图上画的是什么？（一只小狮子正在练功，另一只小狮子正在晒太阳。）2、出示.课件2：这幅图上画的是什么？（懒狮子和小树在对话，懒狮子表现出得意的神态。）3、出示.课件3：这幅图上画的是什

3、么？（狮子妈妈在教育懒狮子，懒狮子低下了头。）（三）听课文录音，整体感知。（四）初读课文。1、借助拼音，初读课文，要读准字音。2、标出自然段，在文中画出生字新词并多读几遍。3、检查自读情况，指名分段读课文，并领读生字。（五）理解课文内容。1、学习第一自然段。齐读，说说狮子妈妈生下几只小狮子？（两只。）过渡：这两只小狮子表现怎么样呢？2、学习第二自然段。（1）自由读。（2）边读边议：先看看其中的一只小狮子是怎么做的？（整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。）理解“滚、扑、撕、咬”，结合看图，让学生做做动作。小狮子为什么要学习这种本领？（困为狮子是食肉动物，一是为生存，二是为与别的野兽作战，所以要学习

4、滚、扑、撕、咬的本领。）另一只小狮子在干什么？用书上的话说说。（懒洋洋，什么也不干。）（3）看图小结：你们看，这只小狮子练功多认真呀！它那一扑，把地上的砂石土块都扑得飞起来了。而另一只小狮子呢，它懒洋洋地躺在地上，翘着大腿晒太阳，一副悠闲自得、无所事事的样子。狮子妈妈呢，它满怀喜爱地注视着它那刻苦练功的孩子。过渡：另一只小狮子为什么这样做呢？小声读第三至六自然段。3、学习第三至六自然段。（1）轻声读课文，想想小狮子不练功的原因。（2）分组讨论，班内交流。小狮子不练功的原因：一是怕吃苦头，这里的苦头指练习滚、扑、撕、咬；二是它的爸爸妈妈是林中的大王，它想凭借他们的本领和地位生活。重点理解：“本领

5、”：这里指滚、扑、撕、咬。（3）戴上头饰，分角色表演。过渡：小狮子这样想对吗？（不对。）狮子妈妈是怎样教育它的？4、学习第七自然段。（1）出示.课件3，看图：图上画的是什么？（狮子妈妈在对小狮子讲道理。）（2）自由读，把狮子妈妈说的话画下来。（3）狮子妈妈是怎样讲的？她的话你是怎样理解的？（4）质疑解疑。“生活的本领”：就是指生活的能力，生活上的事都会干。“真正的狮子”：就是狮子应当具备的本领和能力都具备了才叫真正的狮子，是能够滚、扑、撕、咬，自己猎取食物，打击敌人。（六）指导学生分角色朗读课文。（七）.总结全文。同学们，这一课我们学习了两只小狮子，一只小狮子刻苦练功，而另一只小狮子什么也不干

6、，只想靠着爸爸、妈妈的本领、地位生活。相信每个同学都喜欢第一只小狮子，并且要向它学习，从小学会自立。第二课时（一）检查复习。1、出示卡片，认读生字词。练习、刻苦、太阳、本领、怎样、生活、大王、应该2、分角色朗读课文。（二）分析字形，指导书写。1、学生自学生字，分析字形。2、交流识记生字的方法。“苦、阳、活、很、应”可启发学生用“组合法”“换偏旁”等方法进行识记。“练”可让学生充分观察字形，发现容易写错的地方：第六笔是横折钩，不能写成竖钩。“谁”形声字，“讠”表示问谁要说话，“言”(字边)表示声从。不要写成“住”。“刻、该”与“孩”联系起来比较，利用偏旁区别字义。3、重点指导：练：右边不要写成“东”。刻：与“该”区分开。谁：右边是“佳”，不是“住”。4、指导书写。5、口头扩词。（三）朗读指导朗读训练可与词句学习结合起来。如第二段学生了解了一只狮子整天刻苦练功，另一只却懒洋洋之后，就可让学生练习朗读。“滚、扑、撕、咬”通过做动作看插图，学生就会念得加重快速一点，而“懒洋洋地晒太阳，什么也不干”，通过看看图上跷着二郎腿躺在树阴下的狮子，引导学生读得慢悠悠一点。指导朗读第四段和第六段时，要引导学生注意提示语“抬起头来、慢吞吞”、句尾的“!”和第二幅插图，让学生模仿懒狮子的动作、神态和腔调来读句子。练习朗读。（四）小结。布置作业1、连一连2、看拼音写词语。3、比一比，再组成词语。4、根据课