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文档简介

1、磨子桥小学的阳光系列教育特征码标签:特征码放学的队伍如往常一样在绿油油的草坪上行进着，四川省成都市磨子桥小学教师刘聪注视着每一个将要说“再见”的孩子。突然，一个瘦小的身影跳进视野。奇怪，从未间断过在学校搭午餐的他怎么会排队离开？凭经验，刘聪知道这孩子肯定有心事。经过细心询问，刘聪得知这个孩子是在和一位特别要好的同学闹别扭呢。于是，刘聪将孩子领进他的办公室，像朋友一样与他聊起天来。最终，孩子笑了，刘聪也如释重负地笑了。在成都磨子桥小学，学校判定平庸教师与优秀教师的分水岭是：教师到底是以成年人身份对待未成年人的世界，还是以未成年人的眼光看待未成年人的世界。这便是学校开展“阳光系列教育”的目的之一。

2、该校的“阳光系列教育”开始于两年前。从那时开始，无所遮拦的阳光便洒在了磨子桥小学的每一个角落开展“我成长，我负责”教育活动，让孩子们从小就懂得：“爱是一份责任。”让孩子们从小就懂得“帮助别人是快乐的，对人负责，予己快乐。”开展“爱他人，爱自己”环保教育活动。学校每月向全校师生报出当月水电费用，教育师生节约用水、用电；减少校园嗓音，提出温馨口号：文明的就是优雅的，亲我、爱我、别吵我。让孩子“心中安架摄像机”，爱护学校新铺的草坪，爱护自己生活与学习的乐园。建立道德银行，让孩子用自己的爱心与行为积累美与善。校园里有匾提醒：说话要说真话，做人要做好人；教室里有时针说话：守时守信；阳光书室里的自由阅读，

3、奖励给道德明星、诚信明星让未成人健康成长的前提是理解，理解的前提是沟通，沟通的前提是尊重，尊重的前提是爱。只有拥有阳光心态的教师才能真正地走近孩子，懂得孩子，才能真正成为与孩子一起成长的朋友，能够帮助孩子的同行人。这些，磨子桥小学都做到了，他们的做法值得借鉴。专家点评：让孩子心中充满阳光刘海燕学生们成长过程中出现的一些问题在成年人眼中也许不算什么，但对他们来说却意义非凡。阳光教育的意义在于：学校不再只是传授知识的地方，它还应该重视和关注孩子的心灵和情感需求，指导孩子如何与人相处和交友，解除他们的烦恼和困惑。我们欣喜地看到，在当今不少人过多地关注与强调“现实”的背景下，磨子桥小学的领导与老师们依旧保持着教育的“纯真”与“理想”，他们实践的阳光教育昭示着这样一种教育理念：在阳光般的校园，一群拥有阳光心态的教师，以阳光般的温暖与热情，阳光般的思维与方法，使孩子们得以阳光的成长、阳光的生活与学习。这里的“阳光”展示的是一种明亮、热情、开朗、温暖、积极、健康快乐、充满活力和生机的境界。它不能仅仅理解为一种教育方法，而应该理解为一个内涵丰富的教育理念，其中包含了母爱教育、爱心教育、亲子教育、理解教育、赏识教育等多种内容；它不能仅仅理解为一种教育结果，而更应理解为一个过程，一个多向互动、多向反馈和多向影响的过程。我想说，没

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