用“平均分”解决实际问题

1、用“平均分”解决实际问题特征码标签:特征码课题：用“平均分”解决实际问题教学内容：15页，练习三第46题。教学目标：1、结合具体生活情境，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法。2、会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。3、培养收集信息和解决问题的能力。教学重点：会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。教学难点：培养收集信息和解决问题的能力。教具准备：主题图教学过程：教学环节与步骤教师活动学生活动活动目的媒体运用批注一、创设情境1谈话：同学们你们喜欢旅游吗？旅游前一般要做好哪些准备？2出示例3图说：图中的小朋友也准备去春游，看他们多高兴呀！请仔细观察这幅图，你从中能获得哪些信息？把

2、你得到的有关信息在小组内说一说。3组织学生汇报交流。交流自己旅游的地点和方式及旅游前要做的准备工作。小组内交流从图中收集到的信息。学生可能说出：1小朋友们准备去湖面划船。2租船处有一位阿姨在值班。3每条船只能乘4人。4一共有24人准备租船。5这些人要租多少条船？各小组选代表汇报。借助春游活动的情境，激发学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。通过收集有关的信息，培养学生提出问题的能力。投影二、教学例31引导学生提出数学问题。问：根据图中的信息，你能提出要解决的数学问题吗？板书：24人要租多少条船？2讨论租船方案。问：你能根据收集得信息帮助他们解决这个问题吗？试试看！3组织交流租船方案。4提问：

3、你喜欢哪一种租船方案？5小结：像这样的问题，虽然解决的方法不同，但都是求24里面有几个4，24里面有6个4，所以就需要租6条船。观察图，提出数学问题。可能提出：1一共有多少人准备去划船？2一共要租多少条船？小组合作，探究解决问题的方案。学生可能想出的方法有：1每4人一条船，可以让同学们每4人站在一起组成一组，一共有几组，就需要几条船。2每4人一条船，24人可以分成这样的6组，所以要租6条船。36x4=24，所以需要租6条船。各小组选代表汇报租船方案。自己提出要解决的数学问题，有利于学生创新意识的形成。小组合作探究租船方案，让学生在合作交流中进一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的应用。投影

4、三、强化解决问题的方法1出示15页做一做提问：图中讲的是一件什么事？小熊在思考什么问题？你能帮助小熊分一分吗？2组织学生用小棒代替筷子，帮助小熊分一分。3组织汇报交流。可能回答出：图中讲的是小动物们准备就餐的事。有12根筷子，分给6位，每位一双够吗？用小棒自己分一分，然后把分的方法和结果在组内说一说。汇报交流分的方法和分的结果。借助小熊分筷子的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在分筷子的过程中熟悉平均分的方法和结果，同时也自然渗透了爱护动物的教育。投影四、实践应用1练习三第4题出示图，问：从图中你能获得哪些信息？能提出怎样的数学问题？组织学生用自己喜欢的方法分萝卜。组织班内交流。2练习三第5题出示图，问：你能帮小明把这些香蕉平均分给小猴子吗？组织学生独立完成。组织汇报。3练习三第6题组织学生独立完成。组织汇报比较两道题的异同问：这两道题有什么相同的地方和不同的地方？说明：平均分物品时，要使每份分的同样多。4全课小结观察，获取信息。独立完成，然后组内交流分的方法和结果。各组选代表进行交流。可以借助学具动手分一分，然后完成课本上的填空。汇报分的方法和结果。自己在课本上独立完成，然后把想法和同组的同学说一说。相同点：把15个方木块平均分，不同点：所求的问题不相同。学生汇报自己的收获。通过圈一圈、分一分、说一说的活动，进一步理解平均分的