教育教学中的法宝——情感交流

1、教育教学中的法宝情感交流特征码标签:特征码教育教学中的法宝情感交流贵州省普安二中向万权几年前，我接手了一个“特别”的班级。家人和朋友都为我捏了一把汗： “学生能你的话吗？你能震住学生吗？”所谓“特别”,是这个班的学生调皮得出了名的，任课老师们无不头疼。我自己却不怎么担心，因为我为这份工作准备了一个法宝情感交流，我相信这个法宝能让我在这个班级立足，相信这个法宝能让我从容面对教学工作中遇到的所有困难。苏霍姆林斯基说过： “只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”学生都是有血有肉的个体，照苏氏的理论“情感血液”“沸腾”,当为学生强烈的求知欲望。只有学生在强烈的求知欲

2、望下，知识才能打入其长期记忆库，只有在强烈的求知欲望下，苏氏所说的“情感”之“血液”才是“沸腾”的，理方能达心，知方能入脑，如此的教学境界，方是理想的。实践下来，这个“法宝”没有辜负我的厚望，并且越来越有神威，我不仅让当初为我担心的家人朋友大大舒心，因为我在工作中倾注了我的情感，我的爱，时时注重与学生作情感上的交流。回顾这几年来的工作，我简单把我在教学中与学生的有关有关情感交流的心得整理出来，与老师们共勉。一、“爱”是教育的的基石“爱”应是成功完成教育教学任务的保证。马斯洛说： “每个人都有被人爱和受人尊重的愿望。”只要人们尊崇这个关于爱的愿望，是可以创造出奇迹的。孟子日“幼吾幼以及人之幼”,

3、其实也是一个关于爱的愿望。当我被那些个“淘气包”惹得头冒烟时，总是告诉自己， “他们都是些孩子，原谅他们，大人不记小人过。”育人之道，爱心为先，他们给我起绰号，我笑笑，总是等到机会成熟才找他们中的某些人谈话；他们和我顶嘴，我笑笑，不理他们，然后与家庭联系共同帮助他们。对于学生中影响力非常大的“人物”,我知道可以利用架起与学生沟通的桥梁的，只要能沟通，你就会越来越发现这些孩子，()身上其实有很多的闪光点。其实爱的力量是很大的。说你爱学生，那就对学生要做到“要帮助，不要教训”.“人非圣贤，孰能无过。”苏霍姆林斯基说： “当一个孩子跨入学校的大门成为你的学生时，他无限信任你，你的每一句话对他来说都都

4、是神圣的真理。在他看来，你就是智慧、理智和道德的典范”那么身为老师的我有什么理由不设身处地在为学生着想？,有什么理由不尊重学生、相信学生、以心交心、动之以情、晓之以理呢？如果动不动就一味地去训斥学生，效果是适得其反的。陶行知先生说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这几年来，我把对学生的爱化为一个简单的要求：当学生离开我的时候，他们对生活，拥有了了一份热爱；对人生，拥有了一份自信，对你，对我，对所有的人，拥有了一份真情。爱是成功教育的基石。教育风格可以各有千秋，但爱是永恒的主题。给学生多一些宽容，少一些训斥；多一些关爱；少一些冷漠；多一些欣赏，少一些打击。那么，你的教育就会浇灌出一片生

5、机的葱绿，让每一块金子都闪闪发光。二、让“关注”架起师生情感交流的桥梁有一位著名歌唱家说过他成功的主要原因是， “让每一位听众都觉得你在为他一个人歌唱。”教育也是这样，如果想与学生很好地沟通，我认为最好的办法就是让他觉得你在关注他。最高境界就是让你的每一个学生都觉得你非常关注他，想看到他的进步，他的成功。在平时的教学工作中，我主要是这样做的：“眼目之情感人”.这主要是专门对付胆小的学生，让这些学生树立自信，觉得老师是很关心他们的，没什么可畏惧的。再者，就是注意力容易分散的学生，让他们觉得老师时常拿眼睛描着自己的，要认真听讲，怕老师提问。“作业点评动人”.对于作业，我非常重视点评：发现进步，就表

6、扬；发现错误，委婉地提出；学生有困惑，帮助解决；激励他们相信自己，创造明天。我这里哪怕是简单的几句话，在学生那里不但不简单，甚至会是震撼。“记住学生服人”.哪怕是爱好，小名，甚至绰号，适时对他们的爱好表示理解，关注，必要时可以大声地在同伴面前叫出他的小名，他喜欢的的绰号。这样会让学生觉得你很关心他。“记住特殊学生感化人”.对孤儿、单亲、家庭有特殊困难的学生，一定要记准，尤其是他们觉得很重要的生日，不仅能够记准，还要带领大家给这些学生过生日。既简单，又能让所有学生信服，连这些学生老师都关心，那老师还会有谁不关心呢，没有！三、完善自我，用形象魅力吸引学生在教学中充分发扬民主，相信学生，把自己由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由学生的管理者转变为学生发展的引导者，与学生一起构建一种“学习共同体”,营造一个让学生真正成为“学习主人”的育人环境。我非常注意英语教学中的人格魅力的展现。这样的教学很受学生的欢迎，无形中把学生给吸引了。四、赏识你的每一个学生“让每个学生走向成功。”是新课程改革的基本理念之一，而赏识每一位学生的长处，肯定他成长过程中的细微进步，让他不断有成功的体验，对学生的健康发展至关重要。我总是充分相信、赏识每一位学生并长期实践，效果是非常乐观的。