2019小学语文第九册《口语交际_习作一》教学设计_第1页
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文档简介

1、小学语文第九册 口语交际习作一 教学设计第一课时口语交际经过本单元的学习，学生对读书一定有了新的见解和认识。组织三个小活动交流读书收获，检验学习效果。可以根据学生的学习情况，选择一个角度开展。一、谈体会“我爱阅读”是我们这个单元的活动主题，通过这些活动，你对阅读有哪些新认识？有哪些读书感受？获得了哪些读书乐趣？获得了哪些有效的读书方法？大家就感兴趣的话题，谈谈自己的感受。二、讲故事通过同学们自己设计的活动，有的自己按照计划去读书，有的采访了爱读书的人，有的搜集了一些名人读书的事情。同学们肯定有不少动人的故事，那就把最有趣，最有价值的故事讲给大家听。三、辩论会根据学生前面两个活动的情况，选择一个

2、辩论话题。“开卷是否有益？”根据自己的读书感受，加上典型的例子，进行辩论。、明确辩题：正方：开卷有益；反方：开卷未必益。第 1页、 ，确定 方：可以是学生自主 ，然后划定双方；也可以在教室中 划开，然后用抛硬 的方法 ；可以群体 相互 ，也可以 出几位 手作 代表。、 行 ：教 要及 引 学生，表明自己的 点要做到有理有据，用 例的方法来 明自己的 点，不 行人身攻 ，就 展开 。、 ：教 指出本次 的 点，提出今后 的注意事 。第二 作、提出 作要求：以“ 一次“ 写一篇文章。、确定 作范 ， 充 目：在本 元活 中，学生有很多 ， 、采 、交流、 、 故事相信在 些 中一定有学生 得印象深刻的。学生可以 其中一个 行描写。、交流： 想写什么内容。、 笔。、 ：第 2页很多活 都是学生 身参与的，可以有不同的感受。 中注意 活 程的描写，鼓励学生根据自己的 参与 价；注意 言的 价，抓住学生用的准确的 句 行 极 价；抓住学生独特的感受 行 极 价。、成果交流会： 一次成果展示，包括“展示台

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