如何学好高中物理

1、如何学好高中物理一 怎样才能学好物理？1要勤奋、认真、踏实有很多同学通过高一物理的学习感到物理难学，有的甚至对物理有一种畏惧的心理。其实物理并不难学，之所以感到物理难学的原因，我认为一是对怎样学好物理没有摸到诀窍，二是物理学习确实比其它一些课程对同学的能力要求更高。诀窍我在教学中可以介绍，但更要同学们自己去摸索；提到能力，有的同学总认为自己的能力不行，其实天才出于勤奋，智慧源于实践，只要同学们认真、踏实、勤奋地学习，一定能使自己的物理学习有较大的进步，同学们要有这样的信心。反之，自己不努力，遇到难题就躲，就抄作业，是不可能学好物理的。还有的同学把希望寄托在所谓好老师的身上，好象只要碰到所谓 好

2、老师就可以保证自己的物理成绩上去了。讲一个故事，著名学者钱鐘书的堂哥也是著名的学者，是科学家，曾担任东南大学的校长，他曾经对学生讲过自己上大学时的一段故事，他说什么样的教师对他的帮助最大？是上课讲不清楚的教师。因为教师上课讲不清楚，就逼着他课后自己下劲去啃，居然这一门功课学得最好，因为他真正学通了。而其它的一些课程由于教师讲得清楚，自己花的功夫少反而觉得学得不够深入。总之我强调的是学好物理要立足于自己的努力，可以求助于同学、求助于老师，但不应依靠同学、依靠老师。2抓住学好物理的关键：弄清物理概念、掌握物理规律、熟练基本方法物理概念是通过实验事实抽象而来，切实掌握好物理概念是一个不断深化的过程，

3、千万不能认为能把概念的条文背得流流下水就算掌握好了。例如对摩擦力这个概念就应不断深化。问题：（1）摩擦力能否做正功、负功、不做功？举例说明。学习概念要善于比较。问题：（2）一对作用力和反作用力的功是否一定相等、是否一定一力做正功，另一力做负功？能否两力都做正功或负功？一对作用力和反作用力的冲量又有什么关系呢？物理规律的学习同样有一个不断深化的过程，只有通过不断的碰钉子才能掌握好规律的应用。问题：（3）举一个例：分清数学方法和物理方法。出现错误要找出问题的本质。问题：（4）牛顿第二定律（因而动量定理、动能定理）仅适用于惯性参考系（相对地面没有加速度斜面上，斜面位于光滑水平面上，如图所示。在小物块

4、沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力是否作功？不少学生潜意识中以斜面为参照物，认为物块沿斜面下滑，斜面对小物块的支持力与斜面垂直，故支持力不做功。实际上，因为地面光滑，小物块下滑过程中，斜面右移，以地面为参照物，小物块的位移与支持力并不垂直且夹角为钝角，所以斜面对小物块的支持力做负功。要善于进行总结归纳解决力学问题的三条基本思路：（顺便提出，高中的力学非常重要，可能有部分同学在高一时学得不够透彻，希望利用时间再钻研一下，可以将以前感到没有学好的内容的相关题再重做一遍，也可以另找一本资料选部分题做一下，有弄不清的地方，可以问我） 熟练基本方法受力分析（举数例说明：受力图少力、被动力和场力的认

5、识）；运动情况分析（阶段性、示意图、举子弹打木块的图）3多思勤问二我能提供的服务首先是认真教学，不多说了。从上面怎样学好物理的分析中可以看出，学习的主动性非常重要，主动性就表现在自己刻苦钻研的精神强不强，而自己钻研一定会碰到许多分析不清的问题，这时就要多问，学问学问，学学问问，才能真正学会。教师是授业解惑的，有问必答是教师天经地义的职责，不回答学生的问题，溥衍学生的问题，不是一个称职的教师。我承诺，欢迎你们提出问题，提出的每个问题都会有答复，希望同学们大胆提问，尤其是不要因为自己认为问题太简单而不好意思提出。简单的问题对不懂的人来说也是难题，而且越是简单的问题弄不懂，越是影响自己能力的提高，所

6、以问题简单而自己不懂越是要问，每个简单问题都弄通了，难题自然也就不难了。以什么方式提问呢？最平常的方法是课间当面提问，但往往由于课间时间有限，问不到几个同学，怎么办？有问题的同学可以在作业本上将问题提出，（能将自己不懂的问题整理明确后提出，也是一种能力，也要不断提高）我将在作业本子上解答给你，有必要当面讲的，我来找你。共同性的问题在课上解答。打个招呼，教师也不是万能的，有的问题可能一时想不出来，给我时间，研究后再答。教师也有考虑不周到的地方，也有做错题的时候，欢迎同学们反驳，总之，既然提出了问题，就要一直到真正弄通为止，在探讨问题上师生是平等的。除此之外，希望同学之间也要多多互相讨论问题，不要

7、保守，能把问题对别人讲清楚，也是一种本事，对自己也是一种很好的锻练。最后重申一下，在我的眼中没有聪明的学生和笨学生之分，只有勤奋的学生和懒惰的学生之分。一 对同学们的几点具体要求1课上认真听讲，积极思维，做好适当的记录。 课上认真听讲，要做到明白教师讲课的重点、关键之处要睁大眼睛听（听课也要有节奏，要做到这一点就要积极思维）。做好适当的记录是指记下关键的地方、自己有疑问的地方、典型的例子及解答的关键。一般内容用本子记录，新授课对一些概念的补充说明可以直接记在书本上。记录是为了将来自己复习时看的，（你们有多少人常常认真看过记录？）有人记录时写得整整齐齐，慢慢呑呑，影响了听课，这叫得不偿失。记录不

8、一定追求完整。2认真完成作业。第一是不能抄作业糊老师，教师布置作业一是同学们只有通过作业才能真正掌握所学的内容，二是通过学生作业的情况，老师才能了解学生对所学内容掌握得好不好，以对下一步的教学作适当的调整。如果大家抄作业，作业做得滑滑溜溜，就提供了错误的信息给老师，该进一步讲的问题老师就不讲了，损失的还是你们啊。我说的是不能抄作业糊老师，不是简单的说不抄作业，有的同学很要面子，不想让老师觉得自己不能完成作业，因而有时抄了作业；有时各科作业较多，当天实在完成不了，第二天早晨抄了作业。可以理解。但抄了以后一定要想一想，要抄明白，抄不明白的，一定还要问，直到真正弄明白为止，这就叫不是糊老师。坚持做到这一点，同学的学习一定会有进步。还有一个问题，同学们的能力必竟有差别，有时（有时，不是总是）老师布置的作业对一部分同学可能完成有困难，对这些同学来说，可以认真做一部分，当然尽可能多做一些，不能完成的在本子上说明一下，也是可以的，我不会批评他们（这种情况在复习阶段多一些，新课教学时一般不会出现）。第二是作业要规范。有的同学做事马虎、邋遢，作业书写随心所欲，天马行空；解题没有受力图，不写列式的根据，没有完整的解题过程，看不出解题的逻辑性，这是不能允许的，也是部分学生成绩上不去的重要原因。我将在课上对各类题的解答规范作出示