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文档简介

1、课文高尔基和他的儿子教学设计范文课文高尔基和他的儿子教学设计范文1. 能在阅读的过程中独立认识生字“尔、基、栽、姪、紫、嫣、 庞”；积累“探望、栽种、欣赏、娓紫嫣红”等词语。2. 能正确流利地朗读课文。在了解课文内容的基础上，联系上 下文理解“欣赏”、“美好的东西”等词语意思和含义。3. 感受高尔基对儿子的期望，父子之间的爱。1. 出示课题，学习审题。注意课题中的“和”，了解文章写的 是“这两个人物之间发生的事情”。2. 学习生字，齐读课题。抓住音、形，学习生字：尔学习生字： 基，记住字形齐读课题。1. 分别读句2. 合并，了解合并的方法。3. 齐读第一节，了解这一节为概述部分。1. 自读课文

2、，要求：借助拼音自学生字新词，读通课文。 思考，课文介绍了发生在高尔基和他儿子之间的什么事。2. 检查自读情况1）分节读课文，相机出示：探望、栽种、欣赏、写信，读词正 音。2）利用出示的词语，分句课文内容。3. 师生合作，完成课文主要内容的叙述。1. 理解“欣赏”的意思。2. 学习“欣赏”的内容。（第4节）1）自己读读，感受那花怎么样?A. “花美”，抓住理解“娓紫嫣红”，感受鲜花色彩丰富。B. “花香”，抓住“阵阵芳香、一只只小蜜蜂”体会花的香。C. 读句，体会花美花香。D. 读段，体会高尔基在欣赏儿子种的花时的愉快心情。1. 联系上下文，进行表达，体会高尔基对儿子的思念。看着儿子种的花，高尔基仿佛看到了2. 想像说话，感受“高尔基不仅欣赏着?儿子种的花；更欣赏着?种花的儿子！”如果此时，有人问：“这么多娓紫嫣红的鲜花是谁栽种的呀？ ”高尔基一定会地说：“”1诵读积累，重现第一个“美好的东西”。2.换位感受，朗读感受第二个“美好的东西”的含义。3-小结，点明主旨。重返第一节，朗读。【课文高尔

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