九年级化学上册：第2章第2节二氧化碳制备及性质再探究说课稿

1、二氧化碳制备及性质的再探究一、使用教材本课题使用教材是沪教版九年级化学（上册），相关主要章节是第2 章身边的重要物质第 2 节奇妙的二氧化碳 。二、实验用品实验仪器：固液常温型气体发生装置、干燥管、玻璃导管、试管、井穴板等。实验药品：大理石、稀盐酸、饱和碳酸氢钠溶液、变色硅胶、澄清石灰水、氢氧化钠饱和酒精溶液、紫色石蕊溶液等。三、实验创新要点1. 固液常温型气体发生装置固液常温型气体发生装置可用于实验室制取气体，这套装置可以随时控制反应的发生或停止，简洁方便。2二氧化碳除杂方法的探究制备的二氧化碳气体中含有HCl 和 H2O，利用饱和碳酸氢钠溶液除HCl，利用变色硅胶除 H2O，变色硅胶对水蒸

2、气有极强的吸附作用。硅胶吸附水分后，可通过热脱附方式将水分除去，从而重复使用。3. 二氧化碳与氢氧化钠的酒精溶液反应20时，氢氧化钠在95%乙醇中的溶解度为17.3g ，而碳酸钠在95%乙醇中几乎不溶解。将二氧化碳通入到饱和的氢氧化钠酒精溶液中，生成白色凝胶状沉淀，过滤，进行检验，先溶解，加入澄清石灰水，有白色沉淀生成，判断为碳酸钠。四、实验设计的思路二氧化碳是一种重要的化学物质，本课题注重对二氧化碳制备、除杂、 性质验证相关知识进行整合，在原学习的基础上，更换不同载体，引导学生深入思考、有效探究，发挥知识的学科价值、反映学科观念、表现学科特征。其中能够提出问题，设计方案， 并能评估方案的优劣

3、，正确选择实验装置进行实验，得出结论是初中化学中探究学习的基本方法，也是本课题中重点学习的内容。五、实验教学目标依据课程标准、教学内容和学生实际确定如下三维教学目标：知识与技能：第 1页能够依据二氧化碳制备的原理，选择实际需要的发生装置和简便净化装置；利用简单、现象明显的实验验证二氧化碳的性质。过程与方法：通过反思原有实验，深度探索改进二氧化碳的制备及性质实验，实施自主学习、 强化科学探究。培养信息获取和加工、应用能力。情感、态度与价值观：培养学生热爱化学的情感，科学精神和探究意识。六、实验教学内容新课引入提出问题学会使用固液常温型气体发生装置制备CO2利用干燥管组合对生成的CO2 净化 CO

4、2 通入紫色石蕊溶液验证CO2水溶液显酸性CO2 与澄清石灰水反应、CO2与饱和的氢氧化钠酒精溶液反应。七、实验教学过程1新课引入回顾二氧化碳制备原理，装置。2提出问题【问题 1】按书本上的装置制备二氧化碳，要收集在集气瓶中，实验室通常需要随时控制反应的发生或停止，该如何设计发生装置？学生讨论：图 1图 2【师】介绍如右图一种固液常温型气体发生装置。打开活塞，容器内压强与外界大气压相同，漏斗内的稀盐酸在重力作用下流到容器中，与碳酸钙接触，反应产生二氧化碳气体；关上活塞后，由于酸液继续与碳酸钙接触，二氧化碳气体仍继续生成，此时容器内部压强大于外界大气压，压力将酸液压回漏斗，使酸液与碳酸钙脱离接触

5、，二氧化碳气体不再产生。【生】结合工作原理讨论具体使用方法。【使用方法】（ 1）检查气密性 ：开启旋塞，向漏斗中加水。（ 2）加入药品 ：固体试剂由容器上口加入，加固体前应在容器的环形处中加入一定量的玻璃棉或放入橡胶垫圈，以防固体掉入容器下方。第 2页（ 3）具体操作 ：打开导气管的止水夹，漏斗中的液体进入容器与固体反应。停止使用时，关闭止水夹，容器中压强增大，将液体压回漏斗，使固液分离，反应停止。【问题 2】将产生的二氧化碳直接通入澄清石灰水中， 有时不出现浑浊现象， 为什么呢？【生】二氧化碳气体含有 HCl， HCl 的存在会使澄清石灰水变浑浊现象很难出现。反应原理可用方程式表示为： Ca

6、CO32HCl= CaCl 2 H 2O CO2。【过渡】因此要除去 HCl 气体 , 如何进行呢？【生】利用饱和碳酸氢钠溶液进行洗气。【师】怎么简便可行呢？【展示】原理： NaHCO 3 HCl= NaCl H 2O CO2装置：浸有饱和碳酸氢钠脱脂棉图 3. 浸有饱和碳酸氢钠的脱脂棉【追问】还可能含有什么气体？【生】水蒸气。【问题】如何除去呢？【介绍】通常情况下是用浓硫酸，操作麻烦，本实验中改成变色硅胶， 它对水蒸气有极强的吸附作用。硅胶吸附水分后，颜色由蓝色变为粉红色，可通过热脱附方式将水分除去，简单方便。图 4. 干燥硅胶图 5. 吸水后硅胶图 6. 吸水变化的硅胶3“二氧化碳性质”的

7、探究【活动】（ 1）探究 CO2 水溶液的酸性操作步骤： 在第 1,4 微型孔内滴入紫色石蕊溶液，第 1 孔内通入二氧化碳，第 2,5 孔内滴入澄清石灰水，并滴入几滴紫色石蕊溶液观察，第2 孔内通入二氧化碳。实验现象：第1 孔内溶液由紫色变为红色，第2 孔槽内溶液由蓝色变为红色。图 7. 二氧化碳水溶酸性试验（ 2）验证 CO2 能使澄清石灰水变浑浊，使氢氧化钠的乙醇溶液出现浑浊操作步骤： 向盛有澄清石灰水试管内通入二氧化碳，观察；向盛有氢氧化钠乙醇溶液的试管中通入二氧化碳，观察。实验现象： 出现白色浑浊现象。盛有澄清石灰水的试管中出现浑浊，但是通了较长时间二氧化碳气体后，试管中又变澄清；盛有

8、氢氧化钠酒精溶液的试管中出现浑浊。图 8.二氧化碳与澄清石灰水、氢氧化钠醇溶液反应第 3页【小结】我们改进了二氧化碳的制备、净化、性质验证的相关实验，为了便于理解，提高学生对知识深入思考、融会贯通的能力，引导学生将装置集合在一起，形成了如图所示的组合实验装置，发展了学生科学探究与创新意识的素养。图 9.二氧化碳制备、净化、性质验证组合试验【设计理念】根据教学目标让学生认识石蕊遇酸会变成红色；二氧化碳与水生成碳酸，碳酸能像醋酸那样使紫色石蕊溶液变成红色；创造丰富的情景，运用类比的思想，把本无明显现象的二氧化碳与氢氧化钠水溶液反应改成二氧化碳与氢氧化钠的酒精溶液反应，现象明显。八、实验效果评价用旧知识的砖瓦搭建新能力的大厦