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文档简介

1、初中英语教学中合作学习的实践性研究特征码标签:特征码初中英语教学中合作学习的实践性研究文/刘晓滢摘 要：当今世界的英语热潮源于英语的通用性和实用性，中国学生往往要经历长时期的英语学习过程。初中英语是英语学习生涯的起步和奠基，初中英语教学中，合作学习不仅是一种高效的学习方式，更是培养学生英语思维、提高学生英语能力的重要途径。通过对初中英语教学中合作学习的探索，提出一些实践性的研究结论和措施。关键词：初中英语；合作学习；课堂教学；实践一、合作学习对初中学生英语能力的培养初中英语关注学生对英语的感知能力、思维能力和实际应用能力的培养，即英语在生活中起到的口语交流能力，重点发展学生综合、熟练运用英语的

2、能力。合作学习的模式，是以教师推动的，班级内建立以46人为单位的小组，在课堂上共同讨论、学习新的知识，并且以小组为单位，开展各类英语活动。例如，英语歌舞、情境表演、英语辩论、演讲等。通过小组合作的方式，增加学生在课堂上的锻炼机会，培养他们对英语的实际应用能力，使他们更好地掌握英语这门世界通用外语。二、课堂实践中开展合作学习的具体措施1.环环相扣，构建高效课堂开展合作学习模式，需要教师考虑到此模式在教学实践中的方方面面，包括分组如何进行、活动如何开展、可能出现的问题及其解决措施等等。这就要求教师要在课前做好充分的准备，比如分组，要考虑到学生的性格、成绩等，均匀分布，免得学生由于性格不合、水平参差

3、不齐造成学习效率低下。另外，课堂上，教师要注意加强和学生的交流，及时发现问题或肯定学生的优秀表现、思维亮点，课后也要询问学生对课堂的看法，做好下次课堂教学工作的完善。2.开展各类合作活动，发扬“自主、合作、探究”精神合作学习模式中，强调的主题是“自主、合作、探究”三者合一。在具体的教学实践中，教师通过开展各类有益的合作活动，让学生在合作的氛围中发挥自主学习能力，发扬探究精神，有利于提高初中学生的英语运用能力和英语思维能力。不仅能够提高学生的考试成绩，更是让学生紧紧地联系在一起，发挥了他们的自主学习、创新能力，也培养了他们的团体合作意识。3.教师要及时发现问题，鼓励、引导小组英语学习小组学习中可能存在某些问题，比如学生相处不好，团队合作不畅；活动内容老旧，形式偏向呆板，无法引起学生兴趣，难以开展；学生重视娱乐性的活动，忽略学习目的，造成成绩下降等。教师要在开展小组合作学习模式的过程中，及时关注小组学习中出现的困难或阻碍，及时帮助学生妥善解决问题，协调学生关系，跟进学生团队学习的进展。初中英语教学中，有效运用合作学习模式，可以帮助学生培养英语实际应用能力。只有重视

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