县镇留守学生的调查与思考

1、县镇留守学生的调查与思考特征码标签:特征码让爱留守余清华“农村富余劳动力向非农产业和城镇转移，是工业化和现代化的必然趋势”（摘自十六大报告），明确地阐述了劳务输出不仅是全面建设小康社会，繁荣农村经济的必由之路，而且已经成为增加农民收入的一条重要途径，更成为农民子女教育费用等支出的重要经济*。伴随着农村富余劳动力大批量向外转移，农村留守学生这一特殊群体应运而生，并且在当前乃至将来很长一段时间内，这个群体还将继续存在并且不断扩大。农民工能够把孩子带到城里读书的只是极少一部分，更多的人将孩子留守在家乡。留守学生长期与父母分离，亲情缺失导致情感需求得不到满足。在农村大规模人口流动的背后，留守学生赖以生

2、存和成长的家庭环境也发生了巨大变化。庞大的留守子女队伍中的很多孩子或由单亲抚养，或寄人于祖辈及其他亲朋的篱下。由于家庭亲情和家庭教育的缺位，他们无法享受到正常的双亲关爱和家庭教育，心理问题明显高于其他同龄人。父母外出务工，子女留守家乡究竟有多大的比例？他们的生活、学习、品行状况究竟怎样？带着这些问题，2005年4月15日22日，笔者对xx县xx初中初一、初二两个年级10个班共579名学生做了为期一周的农村留守学生情况随机抽样问卷调查、随访和分析，内容涉及父母是否外出务工，现任监护人，以及他们的学习、生活、行为等方面情况。一、留守学生现状与存在的主要问题调查表明：在被调查的579名学生中，父母双

3、亲外出务工的学生有119人，占被调查学生总数的20.55；单亲外出务工的学生有206人，占被调查学生总数的35.58；近四成留守学生品行评定等级在中等以下；超过八成留守学生学习成绩在班级中等以下；大多数留守学生的家庭教育严重缺失。在206名留守学生中，有112人被托付祖辈照管，占54.4；有18人被托付给其他亲朋好友照管，占8.7；有76人是由母亲在家照管，占36.9；有12人是由父亲照管，占5.8。也就是说，留守学生托付给临时监护人照管居第一位，母亲照管居第二位，其它亲朋好友照管居第三位。调查表明，留守学生的零花钱主要用于吃零食的多达58.3，用于买学习用具的只占22.2，用于上网玩游戏的占

4、17.5，32的留守学生感到学习困难，6.3的留守学生有逃学现象，22的留守学生有吸烟、打架等不良行为。留守学生由于缺少父爱或母爱的心理营养，与监护人缺少共同语言和心灵沟通，普遍感到生疏、有隔膜，生活不快乐，因而影响了学习情绪。加之祖辈过于溺爱，亲友疏于管教，长期处于无人管束状态，大多数性格内向、冷漠、自私、任性，缺乏责任感和爱心，逆反心理重，进取心、上进心不强，心理不够健康，学习目的不明确，集体主义观念差，对生活和学习中往往缺乏热情，常有违规、违纪行为，有的还养成了吸烟、喝酒、进网吧、爱打架的坏习惯。不少留守学生还属于学习差和品行差的双差生。他们有的被放任自流导致辍学，有的因监护不力而走上违

5、法犯罪的道路，他们的学习、生活、品行等现状实在是令人忧虑。二、主要原因1、临时监护失职父母是孩子天然的监护人，爷爷、奶奶、外公、外婆和其他亲朋好友都只是孩子的临时监护人。较之孩子的父母亲而言，任何临时监护人无论是在责任心，还是在精力、能力和效果等各方面都不能与孩子的父母亲同日而语。调查表明，留守学生的临时监护存在着以下两方面的问题：监护责任认识不清。留守学生的临时监护人普遍将临时监护责任理解为让孩子吃饱穿暖，不发生安全事故等，存在着重吃穿，轻学习，重身体，轻性情的思想，忽视孩子的心理健康和全面发展，对留守学生的思想、道德、学习、安全、行为习惯等方面没有足够的重视。监护精力能力不够。祖辈或亲朋等

6、临时监护人不但要承担繁重的农业劳动，还要承担繁琐的家务劳动，他们的精力受到了较大限制，难有更多的时间教育和引导留守学生，更不要说进行学习辅导和心理沟通。即便是单亲监护，同样存在由于生产劳动、家务劳动落在留守的父亲或母亲一人身上，造成家庭教育精力严重不足的问题。加之留守学生的祖辈由于教育观念和教育方法滞后，忽视孩子心理健康和人格塑造，明显存在溺爱、放任的隔代教育倾向，客观上造成了留守学生道德教育的缺失。2、留守学生内因厌学。由于教育观念落后和市场经济的冲击，近年来，“读书无用论”在农村家长中迅速蔓延并潜移默化的影响着学生，加上当前就业形势严峻，即使是中专、大专毕业也难以找到称心的工作，使学生看不到读书的出路，继而产生读书无用