下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、内容： 26 剪枝的学问第一课时1. 我能正确、流利、有感情的朗读课文。学习目标2. 我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。3我要养成自主预习的好习惯。能正确、流利、有感情的朗读课文。学习重点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习难点学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。一、温故互查我知道“剪枝”是。齐读课题质疑谁剪枝？为什么要剪枝？怎样剪枝？剪去的是什么枝？剪枝的学问是什么？二、自学质疑1. 自读课文，要求（ 1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。（ 2）自由读课文，不理解的词语打个问号，并尝试联系上下文想想它的意思。（ 3）边读边思考刚才大家提出的
2、问题。2. 自由轻声读课文。三、合作解疑（ 1）检查词语朗读情况，互读词。剪枝挥舞盼望疯长夺走靠红润脸蛋远近闻名充满信心满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜第 1页（ 2）分段朗读课文。（ 3）了解词语的掌握情况，领会部分词语的意思。4. 指名读课文，相机指点。5. 尝试理清课文层次。按事情发展顺序分段。一（）简介王大伯是远近闻名的“种桃能手”。二（）写“我”在果园看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，经询问了解了剪枝的原因。三（）写春天来了，桃花盛开，“我”盼望花儿早日结果。四（）写桃子丰收了，我在惊喜的同时真正的理解了王大伯的话。（ 4）学习生字1. 分析字型，说识记方法。（注意上紧下松，“挥、娃”
3、左窄右宽。）2. 学生描红。四、巩固拓展完成目标与练习的基础达标部分五、总结反馈1. 读全文，用自己的话说说课文的主要内容。2. 读熟课文。教学反思内容：26剪枝的学问第二课时1. 精 读 课 文 ， 感 受 “ 我 ” 的 心 理 变 化 。学习目标2. 了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。学习重点明白“减少”是为了“增加”的道理。第 2页学习难点明白“减少”是为了“增加”的道理。一、温故互查齐读课题26 、剪枝的学问看到这个题目，你想知道。小组互认互听本课生字、词语。二、自学质疑快速读课文，边读边思考：“我”三次走进桃园，心情各有不同。第一次心情是（）第二次
4、是（）第三次是（）并在文中做简单的批注三、合作解疑1. 勾画表示“我”心理变化的词语，画出相关句子。2. 第一次进果园（1）我知道“满怀好奇”是指，“远近闻名”是指“一脸疑惑”是指提示：默读这个词的上下文，思考疑惑的原因。王大伯是怎么解开“我”的疑惑的？自读第三段（ 3）理解“将信将疑”。“信”的理由是什么？还有什么“疑”的呢？汇报交流3. 第二次进果园，我看到了。4. 桃子成熟的夏季，我们再次走进王大伯的桃园。默读第五段“又惊又喜” 是指：，想一想，“我”惊的是（）。讨论交流：这时我对王大伯剪掉疯长的枝条的做法还将信将疑吗？四、巩固拓展第 3页剪枝的学问究竟是什么？用自己或书上的话来说一说。王大伯说的这句话中还蕴含（ ）道理呢？五、总结反馈“学问
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论