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文档简介

1、画风 设计_特征码标签:特征码画风教案设计（第一节）连山区化工四小赵静教学目标：、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。、会认个生字，会写个字。教学重点：认字、写字和正确朗读课文。教学用具：实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。教学过程：一、猜谜，引入课题、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。“他”是谁？（风）、今天我们来一起学习画风（板书课题），看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知，创设情境，读准字音、自由读课文：请同学们自己试着读课

2、文，遇到不认识的字，自己想办法弄清楚，注意读准字音，读通句子。、再读课文：课文中的三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种画风的好方法。、检查初读效果：贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字，并说说三幅画分别是谁画的？为什么？三、在不同的环境中识字、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰，手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。（学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？、用减一减的办法识字：湿显、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。四、再读课文，纠正字音。、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。、自由组合。分角色练习朗读。五、指导写字、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，老师逐步完善。、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并评析。六、课堂延伸在大自然中不只有风看不见，摸不着，不能直接画出来，还有声音、气味，但他们都可以通过画与他们

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