《乡下人家》第二课时教案

1、 第二课时一、复习导入。今天这节课我们继续来学习21乡下人家。（板书、读课题）在上一节课，我们跟随着作者一起去了走进乡下人家，欣赏了乡下人家好几处的风景。同学们还记得吗？（记得）谁来说说？ 生：（瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图）师：是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。所以说（出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。这个句子中有两个词最能表现作者的感受，是哪两个词？（独特、迷人） 师：知道独特的意思？ 生：特别的、独一无二、举世无双师：迷人是什么意思？ 生：美丽、使人陶醉、惹人喜爱 二、品读

2、课文。 师：那么乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？ 请同学们带着这个问题先自己读读课文，再和小组的同学交流交流课文哪一处乡村风景最美？自己的体会是什么? 汇报： 1“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。” 生1：乡下人家的装饰物很风趣，是用瓜来装饰的。 生2：我们城市门前缺少生机，而乡下却是五颜六色的瓜、藤、叶 生3：很可爱生4：每件事物都生机勃勃 生5：师：想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而瓜架呢？生：严肃，呆板 师：这句话的前部分说了有生机的瓜、藤、叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了一个？生3：对比

3、。师：对，这句话就是用对比的手法来写的。突出了瓜、藤、叶的可爱。 师：想读一读这个句子么？分角色朗读（女生读前半句，男生读后半句）。 师：花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！ 2“有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派农家独特的农家风光。” 生1：我觉得农家的房前一定很美，因为有那么多种花按季节开放，一年四季都有鲜花。生2：城里人也种花，但没有像乡下那样一种就种上一大片。每个季节都能看到大 片的花，自然是美丽独特的。生4：我能感受到乡下人家对生活的热爱。引导探究；“朴素中带着几分华丽”是否矛盾。

4、师：这样热爱生活的人家，你向往吗？（接着往下汇报）请带着对这句话的理解来读一读吧！ 3“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。” 生1：这句话把竹笋说的像个调皮的小孩儿似的。 师：你是怎么知道的？ 生：我从“探”字体会到的。 师：是的，竹笋像个顽皮的孩子从土里偷偷的探出头来，这个拟人句怎样读呢？生：顽皮的、欢快的。师：带着你的理解试着读读。指名读。 学生评价：“如果能读得再欢快些就好了！”指名再读。 师：读得真不错！想读的同学都来读吧！师：写的这么形象生动的句子，应该快把它积累下来（生画）。你们能背下来吗？ 师：还有那些美景让你们陶醉？4“天边的红霞, 向晚的

5、微风, 头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起, 绘成了一幅自然、 和谐的田园风景画. ” 生1：这句话写出乡村景色和迷人。 采访家在乡下的同学他们，让他们谈谈一家人夕阳西下时在院子里吃晚饭的情景。（指名描述）师：能把自己的感觉读出来吗？ 师：听了介绍，老师眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔地吃饭，能说不独特、迷人吗？一起读读句子。 生一齐读句子。 5“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。” 生1：我从这句话体会到乡下人家的

6、雄鸡十分的高傲。 师：从哪里感受到的？ 生：从“大踏步”能够看出来。 师：就像一位威风凛凛的大将军。（读句）师：那母鸡呢？ 生：乡下的母鸡带着孩子出去觅食是非常从容的，像带领着自己孩子走来走去，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。师：你来读读这部分，你一定能读好。 师：这样的景致，我们想去看吗？一起来读读。 师：夜深了，乡下人家还有一道独特、迷人的风景。” 6 第六自然段生1：乡下人家夜深时纺织娘在唱歌，让辛苦了一天的人们甜甜地进入梦乡。生2：乡下人家把它当做催眠曲。师：什么是催眠曲？ 生：听了使人入睡的乐曲。 师：那它有什么特点？ 生：轻、缓 师：带着这种感觉你来读读吧！生读 师：老师和你配合

7、来读读，好吗？（师生配合读句） 师：想体会这种甜甜蜜蜜进入梦乡的感觉吗？这不过乡下人家独有的，我们伴着音乐来（读读）把这甜美的歌“唱”给大家。三、小结，句式训练 师：刚才，同学们通过品读课文，发现了一幅幅乡下人家独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么独特、迷人的风景。”师：你能用上这个句式来说说你现在对这句话的理解吗？ 生：乡下人家，不论春、夏、秋、冬，都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是房前还是屋后都有一道独特、迷人的风景。生：乡下人家，不论是晴天还是雨天都有一道独特、迷人的风景。 师：是呀，乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，不论

8、什么地方，都有一道独特、迷人的风景。再一起读读这句话。（生齐读句子）师：除了课文中描绘到的画面，你能结合自己看到的，想像到的也来描绘一道独特、迷人的乡村风景吗？你可以用老师给你的句式来写，也可以用自己的句子写。 交流：生：乡下人家那绿油油的稻田是一道独特、迷人的风景。生：乡下人家的房屋是一道独特、迷人的风景。 四、课堂小练笔：描写乡下人家的冬天师：同学们，你觉得乡下的秋天是怎样的？夏天呢？春天呢？冬天呢？很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的？（出示图片）其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗？老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。交流。五、课文总结师：有了同学们这一幅冬景图啊

9、，现在我们真可以大胆地说乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。（板书：乡下人家独特、迷人的风景）师：但是同学们，你们只感受到了乡下人家的景色美吗？（山美，水美，人更美！）通过这一次的学习让我们感受到我们身边平凡的事物，普通的场景中竟蕴含着独特的美。只是我们有时习以为常，视而不见。当错过它的时候才有回忆起他的美。让我们注视现在，多留心周围事物，拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！（齐读全文）六、课外延伸：积累好词好句1、师：其实不光我们和作者有这种感受，很多有名无名的作者诗人都曾用优美的词句来描绘乡下人家，你们看，这里就有一首诗歌，请同学们自由地读读诗歌在天晴了的时候，如果愿意的话，可以把诗歌和课文中的好词好句记到本子中去，积累起来。（音乐）2、很多人都曾用心来描绘歌颂乡下人家。其中最有名的人物之一是：出示：陶渊明，晋宋时期诗人、辞赋家、散文家，田园诗烩灸人口。其中最广为流传的是归园田居五首。请同学们自由地读读诗歌，找找其中描写乡下美景的句子。归园田居五首其一少无