高考诗歌表达技巧大全ppt课件

1、古代诗歌鉴赏 表达技巧,谨记：表达效果是为内容、结构服务的。 1、为形象服务。写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备。 2、为意境服务。能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。 3、为主题服务。反映作者的思想感情,设题方式： 1、诗词中运用了那些表达技巧（表现手法）？ 2、赏析诗词中表达技巧的作用,诗词中的表达技巧都是为了抒发作者 的思想感情服务的,要围绕表情作用来答题,表达技巧的种类 表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表达方式、修辞手法、表现手法 （写作手法）、结构技巧的使用,鉴赏诗歌的抒情方

2、式,在抒情方式上，有直抒胸臆、间接抒情，间接抒情多为借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今等,1、直接抒情,登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下,析】诗句开门见山， 直叙登上高台后“前不见古人,后不见来者”的怆凉意境，这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下,2、间接抒情,1）借景抒情,王维送元二使安西“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。” “朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意,答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离

3、别情意,绝句二首 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年,析】全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情 ，别具韵致,景与情的关系可分为,即景抒情-先写景后抒情 寓情于景-只写景，通过情感语言来抒情 融情入景-通过特定意象来抒情 情景交融-景语即情语，“杨柳岸，晓风残月” 再如琵琶行中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。,2）托物言志 诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化色彩。诗人塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗,蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。

4、 居高声自远，非是藉秋风,析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信,3）借古讽今（喻今、伤今）。咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝,析】这是一首借古讽今的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气,析】全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨,4）寓情于事： 诗人把自己的情

5、感寓于叙事之中,李白早发白帝城“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”在叙事中，寓含着作者急于回家与家人团聚的迫切心情,5）用典抒情： 用典：也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白自己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。 用典的作用：能够起到含蓄、洗练、委婉和联想翩翩等作用。用典可以拓展意境，使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效果。 理解用典，首先要熟悉典故来源，其次要理解典故与作者的关系（或是自比，或是对比衬托），在此基础上，才可能理解作者借典故表达了什么情意,例：王勃滕王阁序：冯唐易老、李广难封，贾谊、梁鸿， 杜牧泊秦淮：“商女不知亡国恨，隔江

6、犹唱后庭花” 李商隐锦瑟：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,2011江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 注庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 “渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法,点拨:表现手法可以从情与景（借景抒情、情景交融）、虚与实（化虚为实、虚实结合等）的角度切入，也可以考虑联想想象、象征、托物言志、衬托、用典、对比、动静结合等

7、的运用,答:表达了双方翘首遥望的思念之情:作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表现手法,表达方式： 亦可称为表达方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。 常用的表达方式有五种： 叙述、描写、抒情、议论和说明(诗歌中没有“说明”这一种,记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。一般用于叙事诗的表达，以高中课本中琵琶行和孔雀东南飞为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的登岳阳楼：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。,描写：用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。如：孔雀东南飞中对刘兰芝的描写：

8、“足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。”其中白描是诗歌鉴赏中常见的一种表现手法,用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌,议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。例如：秦观的鹊桥仙中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的雨霖铃：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节,抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。 间接抒情在诗歌鉴赏中一般表现为借景抒情、乐景哀情、托物言志等，而这一般又称之为抒情方式,鉴赏诗歌的表达方式,一）鉴赏诗歌的描写手法 描写角度：上下，远近，俯视仰视 描写内容

9、：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉） 描写方法： 1、正面描写和侧面描写 2、虚实结合 3、动静结合 4、点面结合5、白描 工笔,1、正面描写和侧面描写 （1）正面描写 ：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2）侧面描写： 白居易夜雪 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大

10、,2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。 虚实结合指眼前的、现实的、具体的景、事与过去的、想象中的、虚构的景、事互相映衬、交织，表达某种思想感情,李白望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 李商隐夜雨寄北君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。后两句是对未来团聚时的幸福想象。那时诗人返回故乡，同妻子在西屋的窗下窃窃私语，情深意长，彻夜不眠，以致蜡烛结出了蕊花。他们剪去蕊花，言不尽重逢后的喜悦。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋

11、雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐,3、动静结合：动静结合是指对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣,如王维山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。颈联进一步写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟,4、点面结合 点面结合是“以个别表现一般”艺术规律在文学描写中的具体表现，是个别和一般的辩证统一。 什么是点面结合呢？所谓

12、“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情,4、白描 工笔： 白描本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法,马致远天净沙秋思“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情

13、,工笔即细节描写，指用细腻的笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓的方法恰恰相反,如张籍秋思：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念,2015天津)阅读下面这首诗，按要求作答。 雨过至城中苏家 宋 黄庭坚 飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。 渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。 花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。 管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。 注：此诗作于宋哲宗元祐元年(1086)，黄庭坚时任秘书省校书郎，是年，长期

14、贬谪外放的苏轼被授予翰林学士、知制诰等要职。 诗中描写了春雨后的哪些景象？(2分,答案：尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠,结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？(4分,花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀,答案：对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。比拟，如“柳拂”。从视觉、嗅觉、触觉等多角度(运用通感)进行描写，如“衣袖红香湿,鉴赏诗歌的表现手法,诗歌常见的表现手法； 1 联想、2想象、3衬托、4渲染、5烘托、6象征、悬念、7对比、8用典、9照应、10抑扬、 11动静相衬、 12虚实结合、13、对写法、14托物言志、15赋比兴等等。 返回,衬托：衬托就是利用事物间近似或

15、对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物的表现手法。有正衬和反衬两类,李白赠汪伦桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 王籍入若耶溪蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽。 诗经采薇昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞这样的严寒景象来反衬。清人王夫之说这四句诗“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐,渲染 对环境 景物作多方面的描写形容,以突出形象,加强艺术效果是渲染,夜深归客依筇行,冷鳞依萤聚土塍.村店月昏泥径猾,竹窗斜漏补衣灯.” 诗人以” 冷鳞 萤. 村店月”等意象渲染夜色的凄凉,以夜深还

16、在田塍 泥径中孤身前行的艰难,表现出归家的心切. 再如：白居易问刘十九绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？诗的前三句，诗人尽情渲染：自己新酿造出的米酒，微呈黄绿色，面上还有一些悬浮物细小如蚁；那酒正放在红泥抹的小火炉上温着；这时天快黑了，看来要下雪了。经过这一番渲染，最后一句发问也就水到渠成：我想饮酒取暖，你能陪我喝一杯吗,烘托：烘托是国画的一种技法，用于艺术创作，指从侧面着意描写，作为陪衬,如王维的鸟鸣涧：“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动的景物，（烘托）出画面的富有生机而不枯寂，同时又反衬了春涧的寂静,对比：对照，把两种不同的事

17、物或情形作对照，互相比较,如李白越中览古“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考,抑扬结合 把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来,只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的,王昌龄闺怨闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。 李商隐贾生宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文

18、帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑,从对方着笔 这是古代诗词常用的一种表达技巧，也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更加显得情深意厚，并给人以无限的回味和遐想,邯郸冬至夜思家（白居易）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不

19、是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出,2014重庆)阅读下面这首散曲，然后回答问题。 商调黄莺儿 赠燕 清张潮 花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口注。珠帘半缄，乌衣半掺，最难消王谢堂前憾。语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。 注 花口：指初开的花。因花开时如口张状，故称,作者描写燕子，运用了哪些表现手法？ 答,拟人，用典，虚实结合,解析本题考查鉴赏诗歌中运用的表现手法。这道题只要求写出所运用的表现手法，比较简单。要正确解答这道题，需要先找出描写燕子的内容来。第一处“着意衔，携归画栋修花口”，燕子仿佛也有了人的思想，

20、有了人的感情。第二处“最难消王谢堂前憾”，化用了刘禹锡的乌衣巷中的句子，可以说是用典。第三处“语呢喃，千般诉说，只有老僧谙”，这是作者想象之景，是假设之景，是虚写。如果说第一处是实写，这里就是虚写，虚实结合,答题示例,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 除夜自石湖归苕溪(其一) 姜夔 细草穿沙雪半销，吴宫烟冷水迢迢。 梅花竹里无人见，一夜吹香过石桥,1)赏析首句“细草穿沙雪半销”的妙处。 答案,2)全诗重点写了梅花这一意象，在描写上有何特点,答案,赏析 这首诗平易浅显，韵味华美。诗人用极其自然逼真的手法，写了他由石湖返回苕溪时，沿途所见的幽雅景致。当时，诗人在除夕的晚上，与好友分手，兴高采烈地乘

21、船归回居地，心情是比较欢快的。因此，所作也比较轻松活泼。首句“细草穿沙雪半销”，点明时在除夕，是冬去春来，雪半消、草发芽的季节。写的是途中所见的近景。第二句“吴宫烟冷水迢迢”写的是远景。小舟疾驶，那高大华丽的吴宫，被茫茫雾气笼罩，渐渐隐没在远处。第三句转写眼前，“梅花竹里无人见”。轻疾的小舟，路过高洁、清雅、傲气的梅花和竹林，自有一种乐趣。第四句以“一夜吹香过石桥”作结，“一夜香”既与上句“梅花”衔接，又启句中“过石桥”。至此，把诗人的得意之情巧妙地暗喻出来,1具体判断时应注意的问题 (1)局部和整体相结合。反对脱离诗歌整体，仅就试题指向的句子作答。要求答“一联”或“一片”的表现手法，不可答“

22、一句”的表现手法；有时，单看所给句子是看不出其表现手法的，须联系整体文字。 (2)形式和内容兼顾。对于赏析表现手法题，不能只考虑表现手法的判断和分析，应主要考虑对运用这种表现手法写景状物、表情达意的作用的分析,如何辨析常见而易混的表现手法,方法点拨,2常见而易混的表现手法的区别 (1)借景抒情、反衬、虚实结合的区别 虽说借景抒情与融情于景从专业角度来看有区别，但在实际答题中写出任一个即可。当景与情不一致，即乐景哀情、哀景乐情时，一般要答成“反衬”。 反衬是古诗运用较多的表现手法，主要有：乐景衬哀情、以动衬静、以有声衬无声、以明衬暗等。反衬与对比有区别，有时答题中可以相通。反衬手法最主要的表达效

23、果是突出景物的形象(特点)或诗人的某种情感,把握虚实结合，关键是要能读出诗词中的虚象、虚境。这个“虚”主要指梦幻，设想，回忆，神话，暗写之象、之境。可以从诗词中的词语中读出，如“忆”“像”“似”“应”“料”等词。虚实结合手法最大的表达效果是丰富、扩大了诗的内容和意境，给人以想象，使意蕴更丰富，情感更深远,2)对比、衬托、烘托的区别 对比与衬托 对比的双方是平等的，不分主次；衬托是以次衬主，两者主次明显。用来对比的双方都要出现，且双方类属相同(如人与人的对比，一体两面的对比)；被衬托的事物(主体)可以不出现，也可出现，双方类属可以不同(如以景衬情)。 做题时要首先找出用于对比(衬托)的双方，其次

24、分析双方关系。突出一方的是衬托；不分主次，造成强烈反差的是对比,烘托与衬托 烘托，又叫侧面描写，是用一个(或多个)事物暗示另一个事物，只写一个(或多个)事物，但目的是写另一个事物。如白居易的琵琶行“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，写观众的反应，写周围景色，目的是写琵琶女高超的演奏技艺。衬托是两种事物都要写，一个为主，一个为次，“次”对“主”起陪衬作用。做题时可这样区别： 看是否出现：烘托是只写这个事物，另一个事物(要暗写的事物)不出现；衬托是两个事物都要写，“主”事物可以出现，也可以不出现。 看描写事物的数量：烘托可以是以“多”写“一”，俗称“众星捧月”；衬托是以“一”写“一”，且是连续写的

25、，俗称“烘云托月,烘托与渲染 烘托是侧面描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面描写。如贺铸青玉案中“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，这里的手法很多，其中一个就是渲染的手法，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之浓、之深,如何辨析常见而易混的表现手法,演练体悟,1阅读下面这首宋词，然后回答问题。 眼儿媚 朱淑真 迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头,词的下片主要运用了何种表现手法？请简析。 答,以乐景写哀情。通过绿杨、海棠、红杏等景物

26、的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅,赏析 这首词，通过对春景的描写，婉转地抒发了惜春情绪。上片写风和日丽，百花飘香，而转眼清明已过，落花飞絮，云锁朱楼，令人不堪回首。下片写午梦初醒，绿窗闻莺，声声唤起春愁。结尾三句，构思新巧，含蕴无限。全词语浅意深，辞淡情浓。清新和婉，别具一格,2阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 泊白沙渡 真山民注 日暮片帆落，渡头生暝烟。 与鸥分渚泊，邀月共船眠。 灯影渔舟外，湍声客枕边。 离怀正无奈，况复听啼鹃。 注 真山民：南宋遗民，亡国后，隐姓埋名，而以山民自呼。山民，即山野之民,通观全诗，这首诗主要运用了哪种表现手法？表现了诗人哪些情怀？ 答,

27、主要运用了融情入景(或借景抒情)的手法。 表现了诗人置身自然的怡然之情、对家园故国的思念以及亡国的哀痛,赏析 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。”孟浩然这一联诗和本诗首联如出一辙，而这两句还多了王维“渡头余落日”的意境，且不直接出现“愁”字，也显得更为含蓄。颔联抒发了诗人决不仕元的民族气节。古人云，从鸥鸟游者，必置身江湖，且无机心；而“邀月”与李白之痛饮则大相径庭。诗人与鸥为邻，与月为友，必然与世隔绝，远离异族的政权，这与陶渊明、孟浩然的隐逸生活有着霄壤之别。颈联写诗人难眠的不平之心,漆黑的夜晚，虽有灯火，却远在舟外，并非“江枫渔火”；而“急湍甚箭，猛浪若奔”，必然涛如雷鸣，诗人不只是一般的“对愁眠”

28、，难眠的诗人自然是思潮翻滚，忧心如焚。“杜鹃声里斜阳暮”“杜鹃何苦劝人归”“杜鹃休向耳边啼”“料不啼清泪长啼血”，这些前人写杜鹃的名句，共同熔铸成“况复听啼鹃”的意境，只是真山民写得更委婉，更隐晦，含不尽之意，见于言外,3阅读下面这首诗，然后回答问题。 客意 金元好问 雪屋灯青客枕孤，眼中了了注见归途。 山间儿女应相望，十月初旬得到无？ 注 了了：了然，清楚,请简要赏析这首诗运用的主要表现手法。 答,虚实结合(以虚写实)。诗中第一句是“实”，写身处寒冷屋内面对昏暗灯火孤枕难眠的情形；后三句是“虚”，写想象中仿佛看见了回乡的路，看见儿女们在山间眺望，听到他们在计算归期。拓展了诗歌意境，使“客意”

29、表现得更加含蓄而深沉,赏析 这是诗人晚年之作，抒发了思家盼归的急切心情。首句以环境的清冷来渲染客意的孤寂。本来离家在外，孤身一人，已甚孤寂，偏偏又是雪天客居他乡，一盏青灯相伴，孤枕难眠，更显寂寞清冷。正是这孤寂的心境，把诗人的心绪引向归途。次句“眼中了了见归途”便是写枕上思绪茫茫，仿佛清清楚楚看见了归家之途。这种思绪的幻化，把思归心情更深化了一层,后两句，沿着幻化的思绪，从空间向家乡靠近。“山间儿女应相望”，仿佛看见儿女们在山间登高远眺；“十月初旬得到无”，仿佛听见他们在推想：十月初旬，父亲能不能回到家里？从家乡儿女方落笔，写儿女盼父归家的殷切心情，更反衬出诗人对家乡亲人的深切思念。 这首诗，

30、诗人从“客意”中表现出对儿女的深爱，语言平易，感情真挚深厚，读来诗味极浓,4阅读下面这首诗，然后回答问题。 城东早春 杨巨源 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 注 诗家：诗人。上林：古代皇家园林,这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。 答,反衬。用芳春(或晚春)的秾丽景色来反衬早春的“清景” (或以“喧闹”来反衬“清景”)，表达了诗人对早春清新之景的喜爱之情。 对比(对照)。“看花人”对“上林花似锦”的追求与“诗家”对“绿柳才黄半未匀”的欣赏形成强烈对比(对照)，突出强调了二者不同的审美情趣,虚实结合(以虚写实、以虚衬实)。一、二句是实写，描绘

31、出美丽的初春之景；三、四句是想象之景，春色秾艳至极，游人如云，喧嚷若市。三、四句的虚写凸显(反衬)出诗人对早春清新之景的喜爱之情,审数量。就是看清题干要求答表现手法的数量。如题干中有“哪种”“何种”“最主要”等字眼，则只能答一个；如果有几个同时满足，则要“多中取主”(选最常用、最主要的)、“大中取特”(选特征特别鲜明、特别明显的)。 如果题干中有“哪些”“多种”“主要”等字眼，可以多写，但切记：多写的答案不能相互矛盾、对立，否则判为0分。题干无明确要求的可视为多写,5试说出下列诗歌所用的最主要的表现手法。 (1)画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼,

32、2)暮春归故山草堂 钱起 谷口春残黄鸟稀，辛荑花尽杏花飞。 可怜幽竹山窗下，不改清阴待我归,3)陌上桑(节选) 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷,4)次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回,答,3)烘托(侧面描写,2)衬托(反衬,1)对比,4)渲染和烘托,一）范围：局部型和全诗型 整体看手法：表现手法（象征、托物言志、借景抒情、烘托、衬托、对比、虚实结合、以小见大、动静结合等） 局部看修辞：修辞手法（比喻、拟

33、人、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关等,2)角度 明与暗。所谓“明”(考)，就是题干直接要求你答出表达技巧；所谓“暗”(考)，就是采用了“如何描写”“如何表现”“赏析”等题干用语来间接考查表达技巧。 明与暗： 明题干的指向明确为“表达技巧” 暗“如何描写”“如何表现”“赏析,宽与窄。 所谓“宽”，就是题干用了“艺术特色”“表达特色”“写作特色”等比较宽泛的鉴赏角度用语； 所谓“窄”，就是题干直接要求用“修辞手法”“表现手法”等鉴赏角度。 宽与窄： 宽： 艺术手法、艺术特色、表达特色、表达技巧 窄：修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧,一与多。 一，就是只要求答出一种表达技巧，题干用语常为“

34、哪种”“何种”； 多，就是要求答出多种表达技巧，题干用语常带“些”字,窄型：只答修辞手法,局部型,明考型,分析型,一种,分析型,上阕”，局部型,明考型,窄型：只答描写时用的技巧,多种,一种，“最突出,全诗型,明考型,窄型：指向表现手法,分析型,分析型,上阕”，局部型,暗考型,宽型,多种,对偶、拟人,借景抒情,对偶,想象或虚写、对写法,想象,想象、衬托,阅读下面这首诗，然后回答问题。 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要运用了什么表现手法？有何效果,答案：运用了反衬手法。 天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂

35、静。 两处反衬都突出了诗人出行之早，表现了诗人心中由漂泊引起的孤独寂寞之感,诗歌的篇章结构,1、先景后情、先情后景、以景结情。2、重章叠句、伏笔铺垫、照应、抑扬。3、卒章显志、以小见大、对比。 返回,结构技巧,首尾照应 过渡 开门见山 铺垫 层层深入 伏笔 先总后分 照应等 先景后情 卒章显志,其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系,古诗词形象与情感的关系,1、先景后情,村行 宋 王禹偁马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡,景,情,诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀,尾联陡转，以“惆怅”引出思乡归隐之

36、意,山 居 秋 暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留,山 居 秋 暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留,李煜望江南“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。,2、先情后景,下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山,3、以景结情,诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 -王昌龄从军行,诗歌的前三

37、句均是就乐声抒情，说到“边愁”用了“听不尽”三字，那末结句如何以有限的七字尽此“不尽”之情呢,诗人这时轻轻宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间,琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 -王昌龄从军行,高高秋月照长城,长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。 -王勃山中,最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味,4、重章叠句,指上下句或

38、上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法,古诗词的结构特点,少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 -辛弃疾丑奴儿书博山道中壁,上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，在反复咏唱中，既使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比,5、铺垫,即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿,东边一颗柳树，西边一颗柳树，南边一颗柳树，北边一颗柳树，纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住,这是明朝徐渭题柳亭送别图一诗，诗作先是层层铺垫，蓄势

39、待发，而后破势而出,山 行 杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花,前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛起铺垫和烘托作用的,另外，在写景抒情诗中，我们也可以说，诗歌中的写景是为抒情作铺垫,临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情,前四句是写洞庭湖、岳阳楼景观的名句，写出了磅礴的气势，壮阔的境界，为人们称道,临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情,欲济无舟楫”是从眼前浩浩湖水触发出来的。或者说，诗人写洞庭湖水正是为了引出“欲济无舟楫”，从