高中作文素材摘抄谈谈如何指导学生积累作文素材

1、高中作文素材摘抄 谈谈如何指导学生积累作文素材 没有写作材料是当代中学生写作的难题。无米难成炊，当前作 文教学急于解决的事儿就是“写什么”的问题，也就是搜集作文材料 的问题。新课标明确指出： 学会多角度地观察生活，丰富生活经历和 情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累 和运用写作素材。一、生活是写作之源叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛 而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。所以语文教师要积极引导学 生关注生活、关注时代、关注自身、关注社会，在此基础上再加以思 考、探索，才可能写出思想深刻的文章。那么我们可以从哪些方面观察、积累生活呢？笔者认为，应包 含

2、以下几个方面： (1) 自己的经历、感受； (2) 家庭中的亲人身上发生 的事情； (3) 学校中的人或事情； (4) 公众生活或社会上新近发生的重 大事件，社会焦点等问题。人教版语文教科书中“表达与交流”的每一个专题都包括“话 题探讨”的内容，这也是在引导学生贴近生活，认识生活，提高思维 的品质，从而使写作获得充盈的源泉。二、阅读是不竭动力生活是泉源，如何让这生活之源保持灵动、鲜活呢？除了生活 的直接体验，还要伴随大量阅读。在生活中观察，在阅读中思考，文 章这条溪水才会更加灵动、鲜活。阅读积累可以分为课内阅读和课外 阅读，二者缺一不可。课内阅读主要指的就是阅读课本。语文必修教材和选修教材以

3、及语文读本中有大量的古今中外的名人事例、 经典言论，有许许多多 的妙词佳句。所以教师要指导学生立足课本，用好课本，把课本学懂、 学通，有些文章甚至要会背，这会为作文积累丰富的素材。其次是阅读名著。通过课外阅读来拓展材料积累的空间。新课 改后人教版语文必修教材每个模块中都有“名著导读”的内容，教师 可以把这一内容充分利用好，在每个学段之初都先把该模块中推荐的 名著布置给学生，让他们在课余时间阅读，并提出相关的要求，一段 时间后通过组织读书报告会、写读书心得等形式帮助学生丰富自己的 材料库。除此之外，要求学生利用寒暑假广泛涉猎中外名著，在学习 作者如何描述自然环境、风土人情的同时，更主要的是体悟人

4、物的命 运，把握人物形象，从而对历史、对时代有更清晰的认识，对生活、对生命有更深刻的感悟。这样集腋成裘，三年下来，学生的认识水平、 思维能力都会有所提高。三、有效是重要保障一直以来都有一个问题在困扰着学生和语文教师。那就是为什 么有的学生从小到大也没少读书，甚至还做了一些摘抄、积累，但是 一到写作时就想不起来什么合适的材料，于是这些学生就觉得积累也 没有作用。在这里，笔者认为，需要让学生认清一个事实：能阅读不 等于会积累，能积累不等于会应用。把不等于变成等于的解决方法是 要对积累的素材进行深加工，要学会提炼。在积累典型事例和精彩语段时，必须要进行强化记忆，有意识地储存，这样才能自如地提取。教师

5、可以利用晨读或课前讲说时间要 求学生对积累内容进行背诵或有条理的复述。每隔一段时间还要重新 翻看。这样才能使原本浮在表面的素材，真正地储存在记忆中。从心理学的角度说，在存储之后的筛选、分类、概括、提炼等 高级的认知活动更能使材料积累达到事半功倍的效果。教师在学生有 了一定的积累后，要求学生对精彩语段分类，对名家名作归纳，对典 型事例提炼出至少两个不同角度的看法。从而达到材料积累的最佳样 式，做到“一料多用”。如课本廉颇蔺相如列传中“负荆请罪”这一情节，可以启发学生从“知耻近乎勇”、“宽容”、“国家利益 与个人利益”、“精诚所至”等若干个角度提炼观点。四、善感是必要基础写文章要有真情实感。语文课

6、程标准把“感情真挚”列为 基础目标中的最高一等，就是要求学生在文章中自然地表达真情实感。 要达到这一基本目标，就要用心去观察生活、感受生活。用心去看， 才能发现别人没有发现的东西。细致观察，才能发现细微差异，捕捉 到事物的特征。感受生活不光要记住那些感人的瞬间， 还要思考感人 的“点”在哪里，揣摩其动人的原因。教师要在平时教学中有意识地 培养学生的观察力和感受力。“在大海中发现贝壳的，是闲人；在贝 壳中发现大海的，是诗人”，此句用在指导学生要善于观察和感受生 活亦可。一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。当学生看到花开花谢、 草长莺飞、蓝天皓月、雨夏秋凉而心生感慨，思绪万千时，他们就已 经变得感性，而感性的人才容易写出好文章。古人把一篇好文章的标准概括为“凤头”、“猪肚”、“豹尾”， 其中“猪肚”强调的就是材料要充实丰富。这不是一件轻而易举就能 做好的事，