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文档简介

1、悄悄话教学设计教学目标1 、使学生习得朗读诗歌的特殊感情方法。熟练朗读课文。2 、使学生认识 8 个生字并熟练掌握生字的正确使用方法。3 、使学生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“吗”、“啊”这几 个感情用词的正确使用方法。4 、使学生掌握“！”和“？”的使用方法。5 、使学生初步形成爱老师的观念，陶冶爱美的情趣。 教学重点1 、注意感情用词的使用。2 、结合“爱师长”的道德情感教育。教学时间： 2 课时教学过程第一课时1 、导入新课，板书课题 导语：小朋友们知道什么是悄悄话吗？你会跟谁说悄悄话呢？ 什么时候要说悄悄话呢？哦，小朋友之间有秘密的时候会说悄悄话。那么，让我们来看 看课文中的两个小朋友

2、有什么秘密呢！2 、教学生字话：认读熟字“舌 - 舌头的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。 在黑板上写“舌”，合起来，认一认，言舌 - 话，说话的话。路：认读熟字“足”；合起来，认一认，足各- 路，走路的路； 走路要用脚走，所以有一个足字旁；注意足字旁的一捺改为一提，并 注意写法，一提是垫底的。亮：注意上中下三部分的结构和彼此之间的大小关系。露：分开来， 认一认， 雨，下雨的雨，路，马路的路； 合起来， 认一认，露，露水的露。跑：足包 - 跑，跑步的跑 它：动植物的它，注意区分他她它的不同。师：老师的师吗：一匹马张着嘴巴 - 吗 教生字时注意理解字的意思。先让学生指出字的哪部分是学过 的，再教习新

3、字。然后让学生用手指书空，跟着老师念两遍，同时组 两个词。如：点、横折、提 ，话，说话的话，悄悄话的话。3 、指导朗读 这是一篇诗歌形式的文章，朗读出感情能让学生体会其中的意 思。朗读前先让学生用笔圈出啦、哪、啊、吗、吧这几个感叹词， 老师先示范读一遍， 让学生注意听这几个字的读法。 然后学生一句一 句跟读。 最后点名叫学生读。 读的过程当中注意纠正带读字的发音和 感叹词的轻重。可以用比较读的方法，老师故意用错误的发音来读感叹词，让学生来纠正。重复几次，直到教会 第二课时1 、复习上堂课的内容2 、思想教育师：山路边的小红花可红了，可亮了。小红花为什么会亮呢？ 小朋友们有没有看到过亮亮的花朵啊？生略师：对了，因为上面有露珠哪，太阳光照在露珠上，可不是一 亮一亮的吗。师：（叫学生看图）这两个小朋友摘下了两朵小红花以后，在 说什么悄悄话，你们知道吗？生略师：哦，她们要把花儿插在老师的花瓶里。 师：她们为什么要把花插在老师的花瓶里而不是自己玩呢？大 家讨论一下。生略师：因为她们尊敬老师，喜欢老师。美丽的花总是送给自己喜 欢的人的，对吗？师：小朋友们想想看，通过什么方式还可以表示你对老师的尊 敬呢？大家讨论一下。生略师:对了，见到老师问声好，回答问题先举手，帮老师擦黑板 其实从很多小事里都可以看出很多美德。 小朋友们是不

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