2021年高中教学座谈会经验发言稿VIP

1、高中教学座谈会经验发言稿 昨天晚上召开了实验班任课教师会议，各班主任和备课组长根据各自的工作实际谈了自己的困惑和下一步的打算，主要是进一步分析学生，理清思路，明确职责；把握重点，统筹兼顾；团结协作，狠抓落实。今晚，我们召开提高班和特长班质量分析，关于怎样开展最有效，管委会几个成员反复进行商量，如果说，实验班的情况差别很大的话，提高班和艺术班的情况大同小异，逐个班分析的话，效果也不见得多么明显，再加上这些班的绝大多数教师都是年轻教师，彼此之间需要沟通、交流和提高，我们商议的最终结果是借这个时间，我们彼此交流以下作教师的一些体会，反思自己的得与失，以便警醒自己和提示别人，促进共同进步。谈的不是什么

2、经验，有些还是一家直言。不妥之处，还请老师们指正。 针对提高班和艺术班的实际情况，我们首先要确立一个目标，考虑再三，我认为应从如下几个方面着手：立足实际，冷静面对、强化管理，夯实基础，抓好中间，带动两边，围绕专科，稳步提高，力争三年内学生能顺利毕业，老师能顺利完成教学任务。让学校满意，让社会满意。 首先：立足实际，冷静面对、强化管理。众所周知，提高班和艺术班要比实验班难管，因为这期间不仅仅是一个“教”字，更为重要的是管。在初中和小学，人们都知道：会管理比会教更容易出成绩，主要是这些学生的自治力和注意力差，需要老师提醒、督促。对我们提高班和艺术班的学生来说，也存在这方面的问题。实实在在的说：管理

3、好的难度要比教好的难度大的多，因为教仅仅是我们教师单方面的因素，而管理却要面对方方面面的问题。因此，老师们要善管理，会管理。在这方面，年轻教师遇到的困惑最多，刚从学生变为老师，身上难免带有学生的某些气质，处事时，往往感情用事，或者被部分学生的表面现象迷惑的晕头转向，认为学生很懂事、很怪、很可爱，或者被部分叛逆学生的行为气的暴跳如雷，认为各个是心怀鬼胎的坏蛋，把自己置于学生的对立面，遇到问题手足无措。久而久之，学生就从你那里看出你的缺点，就会想方设法对活你。在学生和老师的关系上，特别是我们提高班和艺术班，往往不是东风压倒西风就是西风压倒东风，仅凭想象管理班级，一天两天可以，两年三年是不行的。老师

4、在学生面前要高屋建瓴，千万不要和学生嬉皮笑脸，要知道学生就是些还没有成年的孩子，往往登鼻子上脸，一面他认为你亲切可爱，另一方面又认为你好欺骗，他们就敢在你面前放肆。老师就是老师，走进课堂，学生就应该规规矩矩，老老实实。我经常遇到这种情形，某班上课前秩序很乱，走进教室本想发通脾气，却发现老师就在班内，而且往往是我们的新教师。从前几届学生的评教我们知道：提高班和艺术班在初始年级对老师的满意率很高，特别是刚毕业的青年教师，而实验班满意率较低，可是，到了高三年级，情况却恰恰相反，而相当一部分年轻教师，学生不接受，这个想象可以给我们年轻教师一启事。对学生时刻要抱定冷静的头脑，你的课堂你自己作主，千万不可

5、让那么多的学生所左右。凡是说了，就雷打不动的落实，在学生那里没有任何回旋的余地，把这种权威意识培养起来。再者说，管理，是我们大家的事，不仅仅是班主任，你要是抱有这样的想法，那么学生最终根本接纳不了你。教这个班，我就要管理这个班的责任，只有大家齐抓共管，问题学生就少，如果某老师说了不负责任或不象一个老师说的话，当时，也许会迎合学生的欢迎，但最终结果将后患无穷。 其次，夯实基础，抓好中间，带动两边。提高班和艺术班是怎样的一批学生，教学和管理的难度多么大，想必我们都很清楚，但想想人家父母望子成龙、望女成风的那种拳拳之心，想想我们去招生时那份渴盼学生报考我校的真挚之情，想想这些学生给我们带来的经济效益

6、和社会效应，我们绝不能掉以轻心。基础差，我们放低要求和标准，从点滴基础作起，一遍不行两遍，教不 _才，教做人。时刻鼓励学生，让他们有盼头，整天抱着热罐子，心里就不会发凉。在学习上，既要悉心指导，更要严格要求，从横平竖直的写字作起，从人功立志的做人作起。抓好中间，促好两边，千万不要仅仅看着前面那有数的几个好学生，要充分了解绝大多数学生的学习实际，抓好中间这段学生，从而带动全班的提高。在此提醒班主任：对提高班和艺术班来说，你在班内形成班风的时候，千万不要仅仅落在那几个成绩稍好点的学生身上，要看看是谁的行为最为维护班级利益，让维护利益者和不维护利益者加以比较，使那些不维护利益的人难受，无立足之地。对

7、有些学生，既是你不是很喜欢，你也不要从脸上让他感觉出来。对那些对你的教学和管理带来影响的学生，你要雷厉风行的遏制住，你要是抓住他的弱点，可以在班内，当着全体学生的面来探讨，写评论，分析是非对错。千万不可当着学生的面来粗暴，要实在控制不住，可以叫到办公室，好好修理。批评学生时，要控制好自己的情绪，切忌口不择言，乱说一起，对老师来说，又是，沉默真的就是真，比大发雷霆要效果好的多。 第三：围绕专科，稳步提高，力争三年内学生能顺利毕业，老师能顺利完成教学任务。让学校满意，让社会满意。教提高班和艺术班，想要做到行云流水，老师适当点播，学生就触类旁通，那简直是痴人说梦，你能开动脑筋，给学生塞进些知识已经是

8、不错了，千万不要把这些学生看的太高，学生考试什么也不会，你也要给予他充分的理解，许多学生中考时就得了那么点可怜的分数，我们试图做救世主，让他们立地成佛，聪明睿智？相信，我们还没有修炼到这个层面。怎么办，放弃显然不行。我们就放低标准，让学生瞄准专科，鼓励学生，只要按照老师的要求去做，是一定能考上专科的，考上专科，将来能具备某一项技能，照样能生活的有声有色。不比实验班的学生差。让学生时刻有奔头。学生能把主要经历用在学习上了，其他出现问题的可能性就少了，相应管理的难度就轻了。实际上，作为提高班的家长，对自己的孩子，他们是很有数的，也并不企盼有什么奇迹出现，只要我们踏踏实实的工作，不出现大问题就可以了

9、。试想想，当我们把问题学生推向人家家长的时候，即使人家家长不说什么，我们的心中也是很难受的，脸上说啥也挂不住，不管怎样说，学生在学校发生的问题，我们老师就有责任。因此，老师们要做事三思而后形，不可随意说话和行事。 有人说，学校和年级主要有实验班撑着就行了，我们提高班和艺术班仅仅是陪衬，我认为这种想法是错误的，我们抛开经济效益，从人数上看是12：8的关系，我们这届是否成功很大程度在于我们管理这12个班是否到位，实实在在的说，我们这届要比在校的高二、高三要难得多，老师们都要有这个心理准备。这需要我们要有明确的目标，明确的目标是我们前进的方向和动力，没有目标我们的工作就失去了活力和生机。就大道理而言

10、，提高教育教学质量就是我们的工作目标。什么是教育教学质量？就这12个班来说，三年来不出现这样那样在全级有影响的坏事情，学生参加高考录取的多，学生进步大就是教育教学质量高。从小的方面来讲，我们每一个班主任、每一位任课教师都要心中有目标，心中有人数。要学会经常盘点自己的家底，有多少问题学生，有多少名尖子生，有多少临界生。班主任和任课教师要对和学生经常沟通，及时反馈。作为老师，我们从没有感到如此的劳累，甚至可以说是身心俱疲，但是我们既然生活在山东这样一个竞争激烈的环境中，又能怎么办呢？再者说，不看分数，又怎能体现你是骨干教师、优秀教师呢？又如何说你是把关教师、好教师呢？学校人多，给每个人的机会不多，

11、谁抓住机会让自己闪光了，谁就比别人先行一步，一旦失利，你即使付出成倍的代价去挽回，效果也未必见效。我想：生活中，要低调些，以便让自己的心态端正，工作中，要高涨些，别人能做的，自己也一定能做到，人家用一个小时能干好，自己可以付出两个或三个，只要最终结果是好的就万事大吉。现在，每个人的心中都是亮的，都有一杆称，最好常用别人的长处量量自己的短处，力争把自己的长处发挥的极至，只有这样，人才能进步。刚刚参 _作的年轻老师往往有种从学生到老师，翻身做主人的感觉，这是错误的，年轻不是资本，运作不好会成为幼稚的表现。我经常在想，一个人活在世界上，无非是要做两件事：一事做人，二是做事。做人可以天真无邪，可以不通

12、人情世故，甚至关起门来朝天过，但做事应该一丝不苟、踏实严谨，深入思考、勤于行动。 特别是在目前我们ljez大力倡导公平、公正、公开的情况下，显得更为重要。当然，我们也知道，学生的成绩好坏固然有很多因素，但最重要的是与我们班主任、任课教师的敬业精神有关。有人不是经常也会问吗，什么样的教师是优秀教师？我个人觉得，用一句话可以概述，那就是“苦干、实干加巧干的教师”，这其中三个干，“一个都不能少”。再回过头来说目标，我们班主任也好，任课教师也好，心中要有数，如果以文化成绩来衡量高考本科率，我们要使每一位学生都找到理想的学校，确实有困难。但我们可不可以确立错位发展的意识，看一看我们班级有没有特长生，比如

13、文艺生、体育考生等等，争取把他们动员出来。当然，我们的教育质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越。因此，从大的方面说，我们的工作目标就是要让每一名学生 _、成材，使每一个教师成功、成名，令每一位家长放心、满意。有人不是在讲学校要实行“双赢”战略吗？我觉得如果做好以上三个方面恐怕是“三赢”了：在提升学生的同时也成就了自己，又获得社会美誉。何乐而不为？ 首先教师应该成为明师：即明白之师。将明明白白的文化知识明明白白的教给学生，而且还要让学生明明白白的掌握住。要实现这个过程是门艺术，苏霍姆林说过： “我相信一名好老师是一名伟大的艺术家，而且相信好的老师和伟大的艺术家一样难得。”这句脍炙人口的名言名

14、句告诉我们，教师不仅是人类灵魂的工程师，而且还是一名艺术家。艺术是需要表现的，俗话说的那种，茶壶肚里煮饺子，有一肚子学问倒不出来的人，就不能做一名好教师。同时，教师自身拥有的知识就好比是水，要给学生一杯水，至少要准备一桶水，如若教师只有半瓶水，学生能得到只能是一口水了。因此，好教师与好的艺术家一样，都要思维清晰，条理清楚，善于表达，掌握语言艺术，讲课充满 _，讲台就是舞台。一名优秀的教师不仅能对教材吃透，融会贯通，还要旁证博引，引人入胜，将枯燥的知识变得通俗易懂。照本宣科，只能助长学生的厌学情绪。有人说：“得一良师，乃人生一幸”。要成为一位明师可不是一件简单的事情，他需要我们用一生的心血和汗水

15、去争取、去努力。作为一名高中老师，面临的问题将更多，学生们思维灵活，人数多，思路就多，对知识的需求也迫切，许多问题不是老师一下子就能找到思路的，学生有疑问一二次没有合理的解释还好说，出现次数多了，难免出现信任危机，一旦出现，你的职业生涯将注定不会宽广，不会一帆风顺。因此即使你是刚刚走出大学校门的本科毕业生，仍然需要你不断的学习，博览群书、精通专业、精湛技术，老老实实的作学问，来不得半点虚伪和油滑，教师的知识渊博了，才能给学生传授。 教师应成为明辨之师：必须明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。教书育人，书好教，人难育，作为老师不仅要有丰富的知识、聪敏的智慧、还要有广阔的胸怀、开拓的精神、高尚的道德

16、、健全的人格；还要有爱心、责任感和理性，懂得宽容、信任和欣赏，要有一颗快乐而年轻的心。只有这样，师生之间才能建立起良好的关系，才能激发出一种积极向上的 _，使学生更加自尊、自爱、自信和自强，对学生健康成长起着重要的作用。 这样教师本人首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心，对学生怀有博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴。不要把社会上世俗的那套理论搬到教育学生上，教育就有教育独特的规律。需要老师要心理健康，心情快乐，心底单纯，只有这样才能达到师生默契、教学相长。 我们高一年轻教师多，特别是教提高班和艺术班的老师中，更多，回顾自己走过的路，心中有很多感触，加以 _，同大家沟通，但愿能引起同感： 老师们，学校是培养人的地方， 我们班主任也好，任课教师也好，都必须关爱每一位学生。我们有的教师只喜欢成绩好的学生，不愿多理成绩差的学生；可以正眼看看表现好的学生，却厌恶表现差的学生，更不用说成绩、表现都后进的学生了。大家不妨设想一下，如果学生都是 _无缺的，那还需要我们教育工 _干吗？大教育家陶行知先生不是说过这样一句话吗？“千教万教教人求真”，我们不说千教万教了，你有没有做到十教百教呢？我们必须明白教师的天职在于发现与发展学生的天赋，只有赏识学生、扬长教育才能完全 _学生的智慧与才干。因此，我们的