2021年试析新形势下教师队伍建设的瓶颈现象

1、试析新形势下教师队伍建设的瓶颈现象 试析新形势下教师队伍建设的瓶颈现象 张万生 教师队伍建设历来是一所学校、一个校长全部工作中的重中之重。加强教师队伍建设，是提高教育教学质量的根本出路，也是提升学校办学水平和知名度的正确途径。近年来，各地各校在教师队伍建设上采取了有力的措施，取得了令人欣喜的成绩。但是，在成绩的背后，已经明显暴露出一种瓶颈现象，对这一现象如果不及时加以疏导，任由其发展下去，就会影响教师的可持续发展。本文从研究我校教师队伍建设中出现的问题出发，略谈一二，不足之处，敬请匡正。一、瓶颈现象的表现 1、骨干教师的价值取向问题。在我校教师队伍中，涌现出了一批爱岗敬业，乐于奉献，不计 _报

2、酬，工作中舍得投入，拿得起，放得下，成绩优秀的骨干教师，他们是学校发展的中坚力量。但在他们身上也表现出一些与时代要求不适应的方面。其中之一就是对自己的教育理想定位不尽合理。他们往往以取得好成绩，受到表扬和赞誉，或者取得丰厚的物质待遇为自己工作的全部目的和落脚点。这种定位是把教育看作了一份职业，凭之吃饭，挣工资。但在教育 _发展到今天，在提倡终身学习的时代，仅仅把教育看做一种职业，是远远不能满足要求的，这个时代需要教师把教育当作一种事业去从事。只有把教育当作一种事业，才能踏踏实实地工作，为学生倾尽心血，时刻做个有心人，时刻动脑子，探索规律，发现真理，追求成功。并且能不断提高自己的教学艺术，博采众

3、长，能把最恰当的事例信手拈来，融入课堂，学生在和谐愉悦的环境中学习，汲取知识，不再有学习之苦。 2、中年教师中的“高原”现象。中年教师在我校所占比例较高。有多年经验的中年教师对学校的管理模式、人际交往、工作方式耳熟能详。在工作中，勤勤恳恳，遵章守纪，习惯于凭自己经验和思维定势开展工作，不喜欢接受新的思想和新的方法，我们称这种现象为“高原”现象。高原现象的出现，虽然有其合理的成分，但与这个 _和创新的年代，却极不相适应，影响了教师的发展，影响了教育的创新。 3、青年教师的浮躁现象。青年教师思维敏捷，知识新，观念新，容易受社会大气候的影响，是学校发展的希望所在，这是积极的一面。但在青年教师身上却存

4、在一些浮躁现象，如有些青年教师缺乏人文素养，不知道尊重别人，心高气傲；有些青年教师没有正确的世界观、人生观和价值观，没有正确的理想信念，做一天和尚撞一天钟；有些青年教师一旦发现自己的理想不能实现，受不了挫折，就热情锐减；一些青年教师看到社会上有些人大把捞钱，而看到教师清贫，就耐不住寂寞；一些教师面对学校、社会及教师职业道德的“清规戒律”，感到不够 _自由，就搞一些上有政策，下有对策应付；有些青年教师不善于学习，没有理论功底，撰写论文，东拼西凑等等。这些都是青年教师中的浮躁现象。 二、对瓶颈现象的思考 1、校本培训模式的缺憾。校本培训模式，是当前教师队伍建设中正确有效的途径之一。校本培训，应当是

5、有计划，有目的，有教材、有实施措施和物质保障的培训方法；应当倾尽全力提升教师的教育理论和专业文化知识，提升教师的教育科研能力和实践能力；应当坚持以人为本，建立教师可持续发展的培养机制。只有这样，才能使校本培训真正产生效益。近年来，我校虽然坚持了校本培训，把校本培训纳入到了校长的议事日程，制定了教师队伍建设五年规划， _了教师基本功考核训练办法，形成了师德签定暂行规定，在平时工作中，开展了三笔字、授课竞赛等岗位练兵教学活动，这对加强教师队伍建设起到了一定的作用。但也有不足，与校本培训的要求还有一定差距。一是要求上整齐划一，希望通过教师队伍建设活动，使大多数教师都能进步，但没有认真分析不同年龄阶段

6、、不同层面的教师的精神需求。二是教师队伍建设的内容上缺乏时代感。在具体工作中，强调对教学基本功的要求，而忽视了新的教学思想、教育观念、教育理念的学习和教育；三是形式上单一。很多情况下，局限于 _教学竞赛， _听课等方面。 2、思想 _工作的薄弱。思想 _工作是一切工作的生命线，在这个倡导 _创新的年代，我们更要加强思想 _工作。然而，新形势下的思想 _工作却有其难度和复杂性。首先思想 _工作应当切中时弊，掌握职工的思想脉搏，才能有针对性。其次，思想 _工作必须灵活运用多种方法，仅靠简单说理或精神 _和物质奖励是解决不了新形势下教师思想问题的；最后，思想 _工作还必须处理好继承和创新的关系。对已经形成的传统和长年形成的校园文化积淀，我们要采取扬弃的态度，不能一概否定，也不能全部拿来，而是在优良传统中赋予新的时代内容。然而，纵观近年来我校的思想 _工作，却有明显的不足。一是