废电池研究报告范本

1、关于废旧电池的危害以及回收利用的研究指导老师：组长：组员：封面1导航目录2结题报告3附录一：开题报告17附录二：活动记录19附录三：自我总结表29附录四：组员互评34附录五：心得体会36附录六：导师指导43附录七：评价表44附录七：结束语45结题报告摘要据调查，仅2001年，我国电池消费量就高达80亿节。电池对环境污染很严重，专家指出，1节废弃1号电池能使1平方米的土壤失去农用价值，30年内寸草不生。一节电池可以污染数十万立方米的水。一节小小的钮扣电池就能污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量；一节一号电池烂在地里，它的溶出物能使出1平方米的土地失去利用价值，而我国每年要消耗钮扣电池粒；20

2、02年全国干电池的产量达到了近160亿节，我们有多少水源、土地供其污染呢！但是，废电池并不是仅给人类带来危害，它里面还蕴含着很多资源。例如纽扣电池含有锂、锰、银等稀有金属；铅蓄电池中含有铅；手机电池中含有镉，这些物资回收价值很高。现已有工厂开始进行这方面的回收、提取工作。另外在普通干电池中还含有锌、铜、锰粉等资源。关键词：废旧电池、污染、危害、回收站、调查问卷一问题的提出大家都知道，随着科学技术的不断发展,人民生活水平的不断提高,使用电池已成为我们日常生活中不可缺少的一部分。然而，电池可以说是生产多少,最终就废弃多少；集中生产,分散污染；短期使用,长期污染。如今废电池的危害已成为全世界人们共同

3、关注的环境问题。世界各国都在研究处理废电池的最佳方案。虽然现在已取得了卓有成效的成果，但还不能根本解决这个问题。因此，寻找处理废电池的最佳方案已成为各国许多科学家的科研方向。我们学生也是使用电池的一个群体。作为跨世纪的一代,我们应该提高自己的环保意识,回收电池从我做起。因此我们高二六班共有七名同学选择此课题作为自己的研究性课题。研究过程及结果二研究过程经过本组课题研究决定采用调查法、个案研究法、经验总结法、文献研法。进行资料的收集等方法分别进行了实地考察、采访和咨询，为的就是能让中学生及家长明白并懂得废旧电池对环境对自然带来的危害，明白这类问题不容忽视。同时提高自身自主学习、自主实践的能力，开

4、拓眼界，增长知识等目标。并对市场上的电池进行了深刻的了解以及探究。三主要研究成果分析随着现代社会的发展，电池从最初单纯的干电池已经发展到各种各样，比如，锂电池，培根型氢氧燃料电池，离子交换膜氢氧燃料电池，高温固体电解质燃料电池等等。但化学电池则依然充当了相当重要的角色，它被人们广泛应用在家庭和社会各方面之中。但是对于废旧电池的处理，有人科学，但更多的人是盲目，这正是由于大部分人不了解废旧电池的危害。其实废旧电池中包含的各种化学药都有很大的危害。经过一段时间的实践研究，我们组从当代中学生对废旧电池的危害认识，层层深入，递进到废旧电池的回收与利用。我们通过在学校的问卷调查，对老师，同学对这方面认识

5、进行了调查。废旧电池带来的危害。还对同学们说明了可以如何回收废旧电池。至此，此次课题研究取得了良好的实践效果，基本达到了预期的研究目的（一）废旧电池的的害处我们组通过调查发现废旧电池潜在的污染早已引起社会各界的广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消费大国，有资料表明，我国目前有1400多家电池生产企业，1980年干电池的生产量已超过美国而跃居世界第一。1998年我国干电池的生产量达到140亿只，而同年世界干电池的总产量约为300亿只。废旧电池潜在的污染已引起社会各界的广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消费大国，有资料表明，我国目前有1400多家电池生产企业，1980年干电池的生产量已超过

6、美国而跃居世界第一。1998年我国干电池的生产量达到140亿只，而同年世界干电池的总产量约为300亿只。如此庞大的电池数量，使得一个极大的问题暴露出来，那就是如何让这么多的电池不去破坏污染我们生存的环境。据我们调查，废旧电池内含有大量的重金属以及废酸、废碱等电解质溶液。如果随意丢弃，腐败的电池会破坏我们的水源，侵蚀我们赖以生存的庄稼和土地，我们的生存环境面临着巨大的威胁。如果一节一号电池在地里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；扔一粒纽扣电池进水里，它其中所含的有毒物质会造成60万升水体的污染；废旧电池中含有重金属镉、铅、汞、镍、锌、锰等，其中镉、铅、汞是对人体危害较大的物质。而

7、镍、锌等金属虽然在一定浓度范围内是有益物质，但在环境中超过极限，也将对人体造成危害。废旧电池渗出的重金属会造成江、河、湖、海等水体的污染，危及水生物的生存和水资源的利用，间接威胁人类的健康。废酸、废碱等电解质溶液可能污染土地，使土地酸化和盐碱化，这就如同埋在我们身边的一颗定时炸弹。因此,对废旧电池的收集与处置非常重要，如果处置不当，可能对生态环境和人类健康造成严重危害。随意丢弃废旧电池不仅污染环境，也是一种资源浪费。有人算了一笔帐以全国每年生产100亿只电池计算，全年消耗15.6万吨锌，22.6万吨二氧化锰，2080吨铜，2.7万吨氯化锌，7.9万吨氯化铵，4.3万吨碳棒。汞的毒性汞即我们俗称

8、的“水银”，是一种常温下为液体的物质，可以阻止电早在以前采用的锌做阴极度的电池几乎都有一定量的汞做防腐剂。但是汞和汞的化合都具有神经毒性，对内分泌系统，免疫系统等也有不良影响，它会引发人的口齿不清、步态不稳、四肢麻痹，最后导致全身痉挛，精神失常而死。随着科技的进步，电池开始逐渐实行低汞化和无汞化，汞的代替品表面活性剂Forafac氟化聚合物，在防止锌的腐蚀上取得了良好的效果。长期以来，我国在生产干电池时，要加入一种有毒物质汞或汞的化合物。我国的碱性干电池的镉的毒性镉不是人体所必需的痕量元素，新生婴儿体内并没有镉，而是随着年龄的增长，逐渐累积起来的。镉具有肾毒性，它所致的肾损伤是不可逆的。同时肾

9、损伤后还可能继发骨质疏松、软骨症和骨折。在1993年，国际抗癌联盟就将镉定为IA级致癌物。基于以上原因，许多发达国家已建议禁止使用镉镍电池而镍氢电池已取代镉镍电池，避免了镉的使用。而我国的绝大多数电池生产企业仍用镉作为生产电池的原料，使得电池的危害进一步加大。废电池虽小，危害却甚大。但是，由于废电池污染不象垃圾、空气和水污染那样可以凭感官感觉得到，具有很大的隐蔽性，所以没有得到应有的重视。目前，我国以成为电池生产和消费的大国，废电池污染是迫切需要解决的一个重大环境问题。尽管先进的科技已给了我们正确的指向，但我国的电池污染现象仍不容乐观。要告诉大家的是目前我国的大部分废旧电池混入生活垃圾被一并埋

10、入地下，久而久之，经过转化使电池腐烂，重金属溶出，既可能污染地下水体，又可能污染土壤，一旦种植作物，重金属则可能在作物中积聚，通过食物链而最终影响人体健康。（二）.废电池回收利用技术1锌锰干电池湿法冶金法该法基于，可溶于酸的原理，将电池中的，与酸作用生成可溶性盐进入溶液，溶液经过净化后电解生产金属锌和电解或生产其它化工产品、化肥等。湿法冶金又分为焙烧浸出法和直接浸出法。焙烧浸出法是将废电池焙烧，使其中的氯化铵、氯化亚汞等挥发成气相并分别在冷凝装置中回收，高价金属氧化物被还原成低价氧化物，焙烧产物用酸浸出，然后从浸出液中用电解法回收金属，焙烧过程中发生的主要反应为：=()()浸出过程发生的主要反

11、应：2=2=电解时，阴极主要反应：2-=(M指金属)直接浸出法是将废干电池破碎、筛分、洗涤后，直接用酸浸出其中的锌、锰等金属成分，经过滤，滤液净化后，从中提取金属并生产化工产品。反应式为：4=22=6=23=（）2（）氧化剂2电池中的以的形式回收，反应式如下：2（）（无定型胶体）（结晶体）常压冶金法该法是在高温下使废电池中的金属及其化合物氧化、还原、分解和挥发以及冷凝的过程。方法一：在较低的温度下，加热废干电池，先使汞挥发，然后在较高的温度下回收锌和其它重金属。方法二：先在高温下焙烧，使其中的易挥发金属及其氧化物挥发，残留物作为冶金中间产品或另行处理。湿法冶金和常压治金处理废电池，在技术上较为

12、成熟，但都具有流程长、污染源多、投资和消耗高、综合效益低的共同缺点。1996年，日本TDK公司对再生工艺作了大胆的改革，变回收单项金属为回收做磁性材料。这种做法简化了分离工序，使成本大大降低，从而大幅度提高了干电池再生利用的效益。近年来，人们又开始尝试研究开发一种新的冶金法真空冶金法：基于废电池各组分在同一温度下具有不同的蒸气压，在真空中通过蒸发与冷凝，使其分别在不同温度下相互分离从而实现综合利用和回收。由于是在真空中进行，大气没有参与作业，故减小了污染。虽然目前对真空冶金法的研究尚少，且还缺乏相应的经济指标，但它明显克服了湿法冶金法和常压冶金法的一些缺点，因而必将成为一种很有前途的方法。2镍

13、镉电池电池含有大量的，和，其中是钢铁、电器、有色合金、电镀等方面的重要原料。是电池、颜料和合金等方面用的稀有金属，又是有毒重金属，故日本较早即开展了废镍隔电池再生利用的研究开发，其工艺也有干法和湿法两种。干法主要利用镉及其氧化物蒸气压高的特点，在高温下使镉蒸发而与镍分离。湿法则是将废电池破碎后，一并用硫酸浸出后再用分离出镉。3铅蓄电池铅蓄电池的体积较大而且铅的毒性较强，所以在各类电池中，最早进行回收利用，故其工艺也较为完善并在不断发展中。在废铅蓄电池的回收技术中，泥渣的处理是关键，废铅蓄电池的泥渣物相主要是4，等。其中是主要成分，它在正极填料和混合填料中所占重量为4146和2428。因此，还原

14、效果对整个回收技术具有重要的影响，其还原工艺有火法和湿法两种。火法是将与泥渣中的其它组分4，等一同在冶金炉中还原冶炼成。但由于产生和高温尘第二次污染物，且能耗高，利用率低，故将会逐步被淘汰。湿法是在溶液条件下加入还原剂使还原转化为低价态的铅化合物。已尝试过的还原剂有许多种。其中，以硫酸溶液中4还原法较为理想，并具有工业应用价值。硫酸溶液中还原，还原过程可用下式表示：（固）24（液）24（液）=4（固）（4）（液）2此法还原过程稳定，速度快，还可使泥渣中的金属铅完全转化，并有利于的还原：（固）（）（液）=（固）2（液）（固）(固)2（液）=2（固）2还原剂可利用钢铁酸洗废水配制，以废治废。-电池

15、、新型的锂离子电池随着近年手持电话和电子设备的发展得到了大量的应用。在日本，-电池的产量，1992年达1800万只，1993年达7000万只，到2000年已占市场份额的近50%。可以预计，在不久的将来，将会有大量的废-电池产生。这些废-电池的正、负极材料中含有许多有用金属，如镍、钴、稀土等。因此，回收-电池是十分有益的，有关它们的再生利用技术亦在积极开发中。科技尤其是信息技术的发展，使得世界对电池的需求只会增多而不会减少，随之造成的电池污染和天然能源的消耗也将大大增加。各种回收利用技术虽日臻完善但毕竟治标不治本。因此科学家们提出了发展有利于环境保护与可持续发展的新型绿色环保电池。新型绿色环保电

16、池是指近年来已投入使用或正在研制开发的一类高性能、无污染的电池。目前已经大量使用的金属氢化物镍蓄电池、锂离子蓄电池、正在推广应用的无汞碱性锌锰原电池和可充电电池都属于这一范畴；正在研制开发的聚合物锂或锂离子蓄电池、燃料电池、电化学贮能超级电容器等也可列入这一范畴。从普莱德发明第一只铅蓄电池以来，化学电池已经有了140年的历史，其家族也日益壮大。但是，大量生产电池而造成的资源消耗和废电池所带来的环境污染也是有目共睹的。早在1992年，巴西召开的世界环境发展大会上通过的21世纪议程中就已明确提出了可持续发展的方针。与地球和谐相处，走保护环境和可持续发展的道路，是工业发展的大势所趋。加强废电池的环境

17、管理：出台相应的法规政策并不断完善和发展废电池回收技术，扩大回收范围，即使尚无能力处理的也要有相应的措施，如填埋处理等。回收技术应朝着降低成本、尽量避免二次污染的方向发展。同时走发展新型绿色环保电池之路：发展高能量、无污染的绿色电池，在制造之初就将环境污染和资源消耗控制在最小。从而使生产和再生利用形成一个良性循环，才能真正做到利于民又无害于民、无害于自然。（三）各个国家处理方法法国：一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，这种做法不仅花费太大（例如：在德国填埋一吨废电池费用达1700马克），而且还造成浪费，因为其中尚

18、有不少可作原料的有用物质。瑞士：有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。德国：德国为加强对废旧电池的管理，实施了废旧电池回收管理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的

19、电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必须无条件接受废旧电池，并转送生产厂家进行回收处理。据估计，全球每年有320亿节废旧电池被丢弃，仅德国平均每人每年就要消耗10节电池，合计约30000吨，大量丢弃的废旧电池对土壤环境的破坏是严重的。德国环境部门对于新规定能否杜绝乱扔废旧电池的现象，目前还不能肯定，因为在此之前，废品回收站和生产厂家一般只回收含镉、含汞有毒化学成分的电池，而90的普通锌碳电池和铝镁电池都被作为生活垃圾填埋或焚烧处理。据德国环境部统计，德国每年回收带有毒性的镍镉电池只有1/3，而2/3的电池被作为生活垃圾处理，每年流入环境的中的汞约8吨、镍400吨、镉400吨。一般来说

20、，要使普通消费者在生活中区分有毒电池或无毒电池并加以处理是困难的，因此新规定要求商店和废品回收站担当起责任。环境部的一个新的思路是对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购买每节电池中含有15马克的押金，当消费者拿旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。马格德堡近郊区正在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂从溶液中提取各种金属物，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节（因为分拣是手工操作，会增加成本）。马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然

21、比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。（四）工业回收方法：国际上通行的废旧电池处理方式大致有三种：固化深埋、存放于废矿井、回收利用。1固化深埋、存放于废矿井如法国一家工厂就从中提取镍和镉，再将镍用于炼钢，镉则重新用于生产电池。其余的各类废电池一般都运往专门的有毒、有害垃圾填埋场，但这种做法不仅花费太大而且还造成浪费，因为其中尚有不少可作原料的有用

22、物质。2回收利用（1）热处理瑞士有两家专门加工利用旧电池的工厂，巴特列克公司采取的方法是将旧电池磨碎，然后送往炉内加热，这时可提取挥发出的汞，温度更高时锌也蒸发，它同样是贵重金属。铁和锰熔合后成为炼钢所需的锰铁合金。该工厂一年可加工2000吨废电池，可获得780吨锰铁合金，400吨锌合金及3吨汞。另一家工厂则是直接从电池中提取铁元素，并将氧化锰、氧化锌、氧化铜和氧化镍等金属混合物作为金属废料直接出售。不过，热处理的方法花费较高，瑞士还规定向每位电池购买者收取少量废电池加工专用费。（2）“湿处理”马格德堡近郊区正在兴建一个“湿处理”装置，在这里除铅蓄电池外，各类电池均溶解于硫酸，然后借助离子树脂

23、从溶液中提取各种金属，用这种方式获得的原料比热处理方法纯净，因此在市场上售价更高，而且电池中包含的各种物质有95%都能提取出来。湿处理可省去分拣环节（因为分拣是手工操作，会增加成本）。马格德堡这套装置年加工能力可达7500吨，其成本虽然比填埋方法略高，但贵重原料不致丢弃，也不会污染环境。（3）真空热处理法德国阿尔特公司研制的真空热处理法还要便宜，不过这首先需要在废电池中分拣出镍镉电池，废电池在真空中加热，其中汞迅速蒸发，即可将其回收，然后将剩余原料磨碎，用磁体提取金属铁，再从余下粉末中提取镍和锰。这种加工一吨废电池的成本不到1500马克。四调查中的问题通过研究调查，我们发现对废旧电池危害认识的

24、普及度还不够广，中学生对它的认识也不够深。对废旧电池回收与利用认识更是不够深刻和重视。这需要我们的努力和环保的意识。这些都将是我们下一阶段继续探索和不断努力的重要课题。湖南师大附中海口中学研究性学习开题报告表（2011）届（6）班课题名称关于废旧电池回收与利用的研究性报告开题时间2010年1月拟结题时间2010年3月课题团队组长潘霖逸导师张慧宁组员潘霖逸、黄钰恬、王韬、韩昭宇、谭飞、陈洋、李定坤、张倩茹主导课程：综合实践活动相关课程：化学与生活研究背景1.课余聊天时同学谈及自己平时废旧电池的危害认识。2.我们高中生也很很多时候接触到废旧电池。3.有关健康与环保的立意的课题更能激发我们参与的积极

25、性。4.关于废旧电池的问题的虽然不是很新颖，但依然是个热门话题，对于中学生，对于社会来说都很有意义。研究意义1.宣传废旧电池对环境和人类造成的危害，2.切实了解电池回收利用的方法和意义。3.提高自身自主学习、自主实践的能力，开拓眼界，增长知识。研究内容范围1.中学生对废旧电池的认识程度以及专业知识的宣传。2.中学生及家长最真实的的看法和实践体会。3.实地采访和对学生以及社区家庭的问卷调查。4.网络资料。方法和措施1.分发问卷2.采访身边的中学生以及他们的家长3.网上查阅资料4.实地考察记录研究所需条件社区及学校电脑手机纸笔若干计划访问的专家校内身边的同学们校外组员家附近社区的家长预期的成果1.

26、宣传废旧电池危害的详细知识。2.切实了解目前中学生对于废旧电池回收与利用的认知程度。3.提高自身自主学习、自主实践的能力，开拓眼界，增长知识。课题研究的计划活动安排活动时间活动内容活动方式2009.12.8确定研究课题讨论2009.12.15进行第一次的调查调查问卷2009.12.29全体组员得出第一次调查问卷的结论统计调查问卷2010.1.6各组员回家在家的附近的社区询问调查居民对废旧电池危害的看法.询问登记2010.1.25收集他人看法分发问卷2010.1.30收集他人看法分发问卷2010.2.8收集他人看法分发问卷2010.2.14收集资料网络与书本及组员平时积累知识2010.2.15结

27、束高二的研究性学习统计小组分工姓名主要负责事项潘霖逸下发任务、分发问卷、记录、报告的编排、整理归纳黄钰恬分发问卷、记录、结题报告的撰写、调查结果分析韩昭宇分发问卷、记录、收集资料整理并统计问卷王韬分发问卷、实地考察采访及调查谭飞分发问卷、制作问卷、记录、收集资料李定坤分发问卷、实地考察采访及调查陈洋记录、制作问卷、收集资料整理并统计问卷张倩茹记录、整理归纳导师意见“关于废旧电池的危害以及回收与利用的分析和对策研究性报告”的课题研究立足校园，具有现实意义，因此在选题上是恰当的。通过这一课题的研究能引导学生保护环境，从我做起，了解废旧电池的危害以及怎样回收与利用，有利于提高学生自主学习、自主实践的

28、能力。方案合理、安排细致、操作性强。同意按方案进行。指导教师：张慧宁研究性学习活动记录第一次活动时间：2010年1月6日周末活动地点：麦当劳餐厅参加活动人员：全组人员活动形式：围坐着讨论课题研究的方向活动目的：确定主题活动记录（潘霖逸）：“这个周末我们全组人员聚在麦当劳餐厅，目的就是想给我们这一次的研究性学习报告想一个好的课题。组长潘霖逸说：“现在我们中学生会比较常接触到废旧电池，包括我们自己和身边的同学们都有这样的经历。这次的研究性学习我们自知对我们的影响很大。在进行研究之前我们首先要精心的策划我们课题组所研究的课题。这一次的课题不能草率的决定，一定要贴近我们的生活，这样我们做起来才能更加的

29、得心应手。”接着，组员们进行热烈的讨论，首先，我们是经过再三的考虑选用“废旧电池对人类的伤害”这一课题，但是我们忽然觉得这个课题不好，因此，我们大家决定再重新命一个好题目。不一会儿，组长脑海中跳出了一个题目关于废旧电池的危害以及回收利用的研究，然后小组的每个人都赞同。就这样，我们开始了研究性课题的第一步命课题小组的题目，并确定题目为关于废旧电池的危害以及回收利用的研究这一题目。第二次校园调查记录以及得出的结论1、调查对象：湖南师大附中海口中学学生2、调查时间：2010年1月8日至10日2、调查目的：因为近年来,废旧电池的回收与利用比较匮乏，普及程度如何，同学们是否真正了解、真正知晓了如何回收利

30、用。3、调查结果分析:本次通过校园随机发放问卷的调查一共收回50份问卷，对本次调查问卷的评价：有少部分人知道电池的成分知道怎样回收废旧电池，人们对废旧电池危害这方面不是很在意。希望大家在平时空闲的时间里去查一些有关头废旧电池回收等方面的资料。调查问卷同学：你好！我们是高二六班的学生。我们正在进行研究性学习，希望能就您对废旧电池危害以及回收利用的看法和了解进行调查。以下列出的各题，请您发表一下看法。谢谢您的合作！高二六班关于废旧电池危害以及回收利用的研究小组1、你经常使用电池吗？单选题A、是B、否2、你在学校的哪些电器用电池？(最多两项.多选题A、Mp3，随身听B、钟C、手机D、其它3、您使用的

31、电源是?单选题A、一般碱性电池B、可重复使用的充电电池4、您现在宿舍/家中是否有废旧电池？单选题A、有B、没有5、您是如何处置废旧电池的？单选题A、在宿舍搁置B、随手扔掉6、在生活中，您是否意识到废旧电池有害？单选题A、有B、没有C、有时认为7、您觉得现在关于废旧电池回收的宣传力度单选题A、很大，很受影响B、一般C、不大，很少听到D、根本没注意8、您希望以何种方式回收旧电池?单选题A、将旧电池带至指定地点,按照一定比例获取小小的纪念品B、在购买电池处配置相应回收站C、专门人员上门回收9、在生活中，您居住的周围是否有废旧电池回收箱？单选题A、有B、没有10、如果开展废旧电池的回收活动，您的态度单

32、选题A、积极支持B、无所谓C、没兴趣关于居民使用电池类型问卷调查统计图问卷调查统计图：1、2、3、4、5、6.7.8、9、10、第三次活动时间：2010年01月13日下午活动地点：各组员家附近社区参加活动人员：全组人员活动形式：各组员回家在家的附近的社区进行询问调查。活动目的：社会各个阶层对废旧电池危害的认识以及回收利用的看法。活动记录（黄钰恬）：今天下午，天气不错，于是组长决定大家一起出来进行我们的研究性课题的第三个方案，就是在大家住的地方附近的社区对群众进行询问和调查。我们先到了组长家附近的社区，在那里我们遇到了两个正准备出门的家长，于是我们就先对他们开始进行询问调查。王韬首先上前对那位男

33、家长有礼貌地打了个招呼：“叔叔，您好，请问，可以占用您一些时间吗？因为我们现在在进行一个课题研究的调查。”叔叔说：“当然可以。”于是王韬就问他：“请问叔叔您会经常使用电池吗？”叔叔说：“是的。”王韬说：“那叔叔您对废旧电池持什么态度呢？你会随手丢到垃圾箱吗？”叔叔说：“呵呵，我会把废旧电视丢到专门分类的垃圾箱。”王韬：“叔叔您真是一个环保的好人，那就先谢谢您接受我们的采访了。”“不客气。”结束了对第一个家长的采访，我们又来到了我家所在的社区，我找到了我的邻居王阿姨，于是，又让李定坤对王阿姨进行了采访。李定坤：“王阿姨您好，我们是黄钰恬的同学，很谢谢您愿意接受我们的采访。”王阿姨：“呵呵，不用客

34、气，我也是很乐意配合你们的工作的。”李定坤于是就开始了他的采访：“阿姨，请问您家里有用到过电池吗？”阿姨说：“是啊，还是比较经常用的，不过废旧电池都被孩子随手丢了。”李定坤无奈的看了我们一眼，对阿姨说：“现在许多孩子都是这样的，阿姨您也别太在意了，等他回家后你可以好好教导下废旧电池的危害，我们就先不打扰您了，谢谢阿姨，再见。”我们跟王阿姨道别后就又分别去了陈洋家所在的社区和谭飞家附近的社区对家长们进行询问调查的采访，今天跑了许多地方，虽然很累，但是收获却也不小。每个家长都有自己的看法，这次采访调查让我们知道了家长们虽都有不同的看法，但对废旧电池的回收，还都是有一定的认识的，这是这次采访的一个可

35、喜发现。附件3湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：潘霖逸教科室制表湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：黄钰恬教科室制表湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：韩昭宇教科室制表湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：李定坤教科室制表湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：陈洋教科室制表湖南师大附中海口中学研究性学习活动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：谭飞教科室制表附件3湖南师大附中海口中学研究性学习活

36、动学生自我总结表（2011）届（6）班姓名：张倩茹教科室制表电池类型干电池锂电池手机电池其它比重22%30%45%3%附件四组员互评黄钰恬：在我们这次课题的研究当中，她负责分发问卷、记录以及结题报告的撰写和调查结果的分析。许多事情都亲力亲为，报告中的大部分资料都是她的劳动成果。工作很努力，很认真，成效也很高。本次报告的成功与她的功劳密不可分。她在课题的准备期间已在网络上查阅了许多相关的资料，并主动的分发调查问卷，其中的辛苦不言而喻。如此组员，不可多得。潘霖逸潘霖逸：组长在这次的研究课题中负责下发任务、分发问卷、记录、报告的编排、整理归纳。在研究过程中总能大胆的提出自己独特的见解，使我们的课题研

37、究更富有活力。在最终完成报告时，也是她对报告作了整体的归纳，真可谓“鞠躬尽瘁”，我们都很感谢她。我们的研究报告能够顺利的结束跟潘霖逸同学的认真负责是分不开的，只有仔细有耐心的人才能很好的完成这项任务。黄钰恬韩昭宇是我们这次课题中最积极地组员了。虽然只在这次课题研究中负责分发问卷、记录、收集资料整理并统计问卷的工作。他积极的工作态度和高效的工作成果体现他对这次课题研究的认真态度。其实他的工作也很辛苦，但他没有丝毫怨言，仔仔细细地完成了他的责任。所谓能者多劳，李霖的确是一个当之无愧的能人。谭飞李定坤：李定坤是我们小组的采访高手，认真负责，工作很踏实，采访时对家长非常有礼貌，使得我们的活动进行的非常

38、顺利。不仅如此，他还多次跟大家一起探讨这次的论文设计，一起出了很多主意，是个优秀的好组员。王韬谭飞：他是个做事非常用心又乐于助人的组员，他在本次课题研究中负责制作了问卷调查部分。首先他为了制作问卷就收集了大量的资料。在课题的准备期间已在网络上查阅了许多相关的资料，并主动的分发调查问卷，其中的辛苦不言而喻。韩昭宇陈洋：陈洋是我们组的活宝，他给们在进行研究学习的过程中增添了不少乐趣，让我们忘记了工作的劳累。在这次活动中他负责记录、制作问卷、收集资料整理并统计问卷，给我们帮了很大的忙。我们全组同学都非常感谢他。-张倩茹张倩茹：张倩茹同学负责分发问卷和报告的整理归纳等工作，整个工作过程她认真负责，一步

39、一步落实到位，是每个组员值得学习的好榜样。陈洋附件5研究学习活动心得体会通过本次的研究性学习，我了解到了很多东西，学会了很多知识，例如，我们日常生活中必不可少的电池，就是一种盛有电解质溶液和金属电极以产生电流的杯、槽或其他容器或复合容器的部分空间。电池的性能参数主要有电动势、通量、比能量和电阻。课时，这一小小的电池，若不能妥善处理好，会造成的污染时不容小视的。如今，废旧电池潜在的污染已经引起社会各界的广泛关注。我国是世界上头号干电池生产和消费大国，根据资料显示，我国目前有1400多家电池生产企业，1980年干电池的生产量已经远远超过美国而跃居世界第一。1988年我国干电池的生产量达到140亿只

40、，而同年世界干电池的总产量只有300亿只。面多如此庞大的电池数量，使我国正面临着一个严峻的问题如何让这么多的电池不去破坏污染我们生存的环境。根据我们调查，废旧电池内含有大量的重金属以及废酸废碱等电解质溶液。如果随意丢弃，腐败的电池会破坏我们的水源，侵蚀我们赖以生存的庄稼和土地，我们的生存环境也同样面临着巨大的威胁，如果一节一号电池在土里腐烂，它的有毒物质能使一平方米的土地失去使用价值；扔一粒纽扣电池，其中所含的有毒物质会造成60万升水体的污染，相当于一个人一生的用水量。所以，我们呼吁社会上的各行各业的人，为减小电池的污染，请从我做起！韩昭宇我是这个这个组的组长，本身提出这个课题的人也是我。因为

41、我也是一个曾经对废旧电池漠不关心的群体。经过这次的调查，我真正的认知了此般危害性。我们想呼吁更多的人能够享受健康。我们研究的是关于废旧电池的危害以及回收利用，这个课题与我们的生活密切相关，是很好的课题。这次的课题既教会了我们很多与化学有关的课外知识，并且使我们更快的了解了头发的组成，一些干电池的成分，我还掌握了一些回收利用的小窍门，又使我增加了一些生活常识。首先，转变学习观念，改变学习方式。说简单，最终成果只是一个简单的结果。以我的小组而言吧，不断地变换着课题，寻求更加简单。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变

42、我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。那段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。其次，团队精神合作至上是很重要的。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无

43、论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如我们组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。另外，通过研究性学习，还加强了我们的综合素质，增长了知识。在研究性

44、学习中，有摄像的，有画画的，有撰稿的，有采访的大家在这些方面都得到了锻炼，提高了能力，学到了一技之长。还有，我们原来只在书上看过动漫的制作仅仅略知皮毛。调查采访后，大家加深这方面的了解，说不上精通，也说得上熟悉了。如今，你随便问我们组的任何一个组员，恐怕都可以对答如流，详详细细地给你讲解上大半天了。这也算得上是我们人生的一次飞跃！总之，通过研究性学习，我受益良多，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都置身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。所以，我想说：“真的得感谢研究性学习！”潘霖逸转眼间已经是高三的学

45、生了,过去两年的研究性学习教会我很多,让我学到了许多书本上没的东西.研究性学习旨在培养学生的创新精神和实践能力。我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最大意义。我们研究的课题是废旧电池的危害以及回收利用。这个课题与我们的生活息息相关。要感谢我的队友的这个很好的想法。它让我们懂得了废旧电池危害程度，感受颇深。我们还学习了许多回收利用废旧电池的小窍门和小秘诀，对于我们的生活有着很大的帮助。上网查资料、问卷调查、街头采访、亲自动手实践，都是我们社会活动能力的提升

46、。学校的研究性学习这一活动的开设，是让我们学生在学习之余，能够锻炼我们的生活能力，让我们补充课外知识。学习书本之中从未学习过的东西。在这次的研究性学习中，我们大家相互合作。相互了解。同学之间的友谊更加深厚。活动过后，我们明白了，只有团结才能获得最大的收获。在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。这是一次非常锻炼我们学生的活动，我很感谢校方给与学生这样的活动，我们都会继续努力，从研究性学习报告中给我们的启发来迎接以后的生活。黄钰恬通过本次的研究性学习报告我认识到了很多关于废旧电池的信息，知道了电池对人类的好处，也知道了电

47、池乱扔对环境的危害性，电池由什么原料组成。生活中随处可见的电池，如果没有处理好，那后果不堪设想。首先，我觉得这课程的开设培养了我们善于发现问题，解决问题的能力。以往的学习，偏重于对概念或理论的字面理解，而缺深一层次的疑问。通俗点说就只为了应试，而忽略了能力的培养，而这一门课程恰恰是填补了我的这一不足之处。研究性学习必须包含对资料的搜集、编辑与整理，还包括实验的没计，数据的记录等等。使我们必需要发现问题并解决问题，久而久之，这种能力被训练出来了。其次，这一课程的开设，培养了我的动手能力。研究性学习的每一项学习内容，方式，都要求有自己来解决。而当我对我自己感兴趣的一个课题进行研究时，不管是记录数据

48、；或是做一个有关这一课题的模型时，都非常投入，无意识地提高了自己的动手能力。而一个动手能力强的人是很容易立足于社会的，我们这一代的青少年缺乏动手能力，我虽然没有“衣来伸手，饭来张口”的习惯，但是，也接近于这一程度。研究性课程的开设是为了我们能够很好地立足于社会打下了基础，最后，这一课程的开设培养我的创新意识。以前的我，总是老师讲什么，我就听什么，从来不会多想几个为什么，而上次研究课后，我渐渐地开始独立思考问题了。陈洋在开放的情境中主动探索，亲身体验，在愉快的心情中自主学习，提高能力，我们在研究性学习中不断收获，得到锻炼，提升自我。以下是我们对本次研究性学习的真实体会。在学校老师的策划组织下，我

49、们班全体同学参与调查研究了研究性学习报告活动。在以前学习的过程中就有许多同学由于无法联系实际合理想象而掌握的不是很好，因此在这次研究性学习中大家都积极参加，十分踊跃，加之此次研究性学习中亲临社会调查研究的机会十分丰富，我们也就更加的热情投入，以求获得更多的收获。正是这种积极高昂的态度以及老师正确细心的指导，使我们最后的研究取得了成功。我们准备充分，目标明确。在研究性学习的初期阶段，我们很多同学都按捺不住兴奋的心情，想早点走到社会上实际调查，其它的小组也都是如此，精心准备，不留一点漏洞。正是由于我们充分的准备，明确的目标，使我们在后来的实际调查中，有理有据，从容不迫，如鱼得水，获得了巨大的成效。团队精神合作至上。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会。有人说重点高中的学生都很自私，不爱帮助人。然而在这次研究性学习中，我们分明的看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。团