北师大版：小学一年级上册语文第16课《对韵歌》教案

1、北师大版：小学一年级上册语文第16课对韵歌教案 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是我整理的（北师大版：小学一年级上册语文第16课对韵歌教案），希望帮助到您。【篇一】【教学目标】1、学会3个生字虫、云、山，认识3种笔画。2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3、正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。【教学重点】正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。【教学难点】正确书写3个字。【教学准备】生字卡片。【教法学法】小组合作、朗读

2、法、比赛法、指导法。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3、同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？5、通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1、学生读准每个生字的音。2、小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3、教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4、巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同

3、参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形第二课时一、复习1、读不带拼音的生字卡片。2、指名读儿歌。二、书写生字，识记字形。1、要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2、认识新笔画，请大家先认真观察3个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）3、让学生当小老师，说说怎样记住虫、云、山，书空。学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？4、学生看老师是怎样写的？学写生字，5、在书上描红2个，自写1个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和

4、执笔方法。6、展示作业，学生评议，口头组词。三、总结课文，齐读课文。四、作业：把对韵歌背下来，课外收集一两首。【篇二】课时安排1课时。教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌对韵歌。（板书课文题目：对韵歌。）设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合1、试

5、读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4、指导学生学习“对”字。（1）屏显第一句，指生朗读。（2）出示“对”字。个别读，齐读。（3）认识“对”字的部首，指导书空。（4）启发学生说一说“对”的反义词。5、指导学习“云”“山”“虫”。（1）出示一组图片（大屏幕出示图片：图上有云、山、虫），让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。（2）学生汇报这是哪一句，并齐读。（3）交流画了哪几个生字。（4）指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。（5）学习“云”和“虫”的字理。激趣：这

6、几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。（屏幕出示“云”和“虫”的字理演变图）感想。小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！（6）给“云”和“虫”两个字扩词。（7）把生字放回句子中指生个别读，齐读。6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。7、理解词语。（1）出示最后一句，指生朗读。（2）去掉“对”字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。（3）理解“山清水秀”的意思。出示课件。（播放春季山清水秀的自然风光）学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就

7、可以说“山清水秀”。介绍家乡山清水秀的地方。（4）理解“桃红柳绿”。出示图片，看图片读词。说一说：（）的桃花，（）的柳树。齐读最后一行。去掉“对”字再读。个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。三、加强巩固，写字教学1、开火车读生字。2、读成语：山清水秀、桃红柳绿。3、读要求写的生字。4、指导书写。（1）认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？（2）交流写这三个字的小窍门。（3）交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。

8、“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是“竖折”。（4）教师范写，学生观察。（5）学生练写，交流反馈。设计意图：语文课程标准明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。四、反复诵读，拓展延伸1、选择自己喜欢的方式练读对韵歌。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2、男女生对读。3、师生对读。4、共同拍手读，能背下来的可以不看书。5、小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6、出示一些对子，试着一起拍手读一读。7、汇报朗读。8、小结。