中班听课记录及评析｜小学听课记录及评析

1、小学听课记录及评析篇一、美丽的小兴安岭 （一）导入（800）1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说图上的树木多不多?（学生回答千千万万数不清像 绿色的海洋） 2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。3、观看录象资料。（809） （二）学习课文 1、集体学习学生自读课文,画出生字并与同学交流。（813） （2）投影出示文中的词语，检查朗读。（3）指名朗读描写春天的部分，其他同学画出所描写的景物。找出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么指导理解抽出”总结本段的学习方法。（818）2、小组学习其余部分投影出示学习要求。分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。（820）3、交流讨论（1）

2、指名回答夏、秋、冬描写的景物。（投影出示表格，添表）。（2）学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。（3）如果要去小兴安岭你会选择在什么季节？ 学生读自己喜欢的段落。（三）朗读课文。（835）人朗读，配乐，其余同学观看动画。（四）深入理解课文1、板书花园、宝库 2、思考为什么说小兴安岭是花园、宝库？（五）作业可以写写自己的家乡。点评这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使 学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春 天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样 充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处

3、让学生读自己喜欢的语 句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的 学习感悟,体现了人文主义的精神。 导入部分的录像资料只是让学生看了一 遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来 说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在 第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相 符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象 小兴安岭的美丽景色。 在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一 步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爰之情, 没有引

4、导学生去体会,进而激发学生热爰祖国大好河山的感情。篇_科目语文听课人任重上课老师龙伟伟课题第三单元14我的战友邱少云时间2011年10月18日教学过程_、谈话导入师在抗美援朝战争中,志愿军战士浴血奋战，狠狼地打击了美国侵略者,涌 现了许多英雄，邱少云就是其中的一位。今天我们一起来学习我的战友邱少云, 齐读课题。生我的战友邱少云。（全班分小组读课文）二、小组学习师说说课文是按照什么顺序记叙的?（小组讨论）生天还没亮一中午时分一黄昏时分,事情发展顺序。师按事情发展顺序把文章分段落。（小组讨论）生分四段,第一层三、认知贯通学习第一部分师（指名朗读）391高地像什么?说明了什么?这段话告诉了我们什么?

5、生毒牙,重要性,原因和时间。（学生分组汇报,老师整合答案）学习第二部分师我们在学习词语时重点分析了哪个词？生纹丝不动。（师板书纹丝不动）师这部分围绕纹丝不动,作者通过哪几个方面来展示的？生1距离相隔六十米，居高临下。生2不但可以还可以甚至生3邱少云厚厚的茅草几乎找不到（师板书六十米居高临下）小学听课记录及评析O（学生通过搜集资料讲答案找的比较全面，在比较难的地方教师注意引导学生 去找课文的句子或者关键词）四、巩固提升 学习第46自然段师请你们分小组自学,小组内回答火如何烧到邱少云身上?火能扑灭么?为什 么?（生快速浏览第46自然段,教师给出5分钟时间，随堂指导小组内展开讨论 自学,给予表现优秀

6、的组加分奖励） 学习第8自然段师邱少云烈火烧身时是怎么做的?找出相应句子画下来。生邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。（师板书千斤巨石,动 不动）师你心里的感受是怎样的?你能将这种感筒卖出来么?（生再读，教师引导， 再请其他的学生来反复地朗读）师邱少云和千斤巨石有什么共同点？生1不怕燃烧？生2 动不动?生3不发出声音。（师注意和生活实际进行联系启发学生进行思考，让学生能 加深对邱少云不怕牺牲严守纪律的精神的体会。）师是什么精神支持看他?（当时学生并没有回答到问题的关键，师启发用课文的句子,是一个排比句）篇三听课记录：、创设情境,初步感知谈话看老师手中拿的是什么?（三角板），你能找出它有

7、多少个角吗？二 组织活动,探究新知认识角投影显示投影课本里的图片谈话找一找,图片上哪些像角?（学生回答）追问角在我们的生活中无处不在,个角有几个顶点?几条边?能从我们身边 的一些物体的面上找到角吗?找到后指出它们的顶点和边。折一个角谈话我们已经认识了角,能用自己灵巧的小手折一个角吗?看谁折得快折得 好。(用准备好的白纸折角)角的大小比较(1) 提问能使你折的角变得再大一些吗?你是怎么办的?能把它变得小一些吗？ 又是怎么做到的？(2) 钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个 角大些吗?用什么方法比较？(3) 谈话观察老师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形),

8、哪个 三角形大些呢?还是一样大呢?你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用,拓展延伸课本练习第1题。谈话机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受 它的挑战吗?投影展示图形哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的顶点和边 吗?指名回答。课本练习第2题。谈话好学的小猫觉得小朋友学得不错,于是来请教我们 了。投影展示,图中各有几个角,说给同桌听。课本练习第3、第5题。谈话聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们,投影展示题目。同桌讨论后在班内交流。课本练习第4题。谈话山羊老师对大家很满意,决定带小朋友玩一玩。动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化四、总结全课,布置作业谈话通过这节课的学习，你有什么收获?回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到 的本领,小学听课记录及评析。找找你们家哪些物体上有角。点评引导学生善于从日常生活中发现教学问题f激活生活经验。让学生充分体验数学知识,理解数学知识,并将数学知识应用于实践活动。 通过在生活中常见的物体身上找角，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了 学生对数学价值和作用的认识,激发了学生学习数学的热情。引导学生动手实践、自主探索”促进数学思考。注重引导学生动手实践,在操作中理解知识,发展思维。_改教师主宰课堂 的局面,大胆放手,变过去的单纯看教师演示为学生自己动手,调动学生