中考语文 第2部分 现代文阅读 文学类文本阅读 第十三讲 小说阅读(二)复习

1、第十三讲小说阅读(二) 分析描写方法，把握人物形象,1分析描写方法，指出其含义、作用及表达效果。 2根据描写内容，分析人物形象,一、分析环境描写的作用 小说中的环境描写可分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写交代人物活动的具体环境，如地点、气候、时间、景色、场面等。 社会环境描写指的是故事发生的时代特点和时代背景，它为人物提供了大的活动时空背景，影响着或直接决定着人物的思想感情,答题格式】(1)自然环境描写：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，从_(视觉、听觉、嗅觉、触觉等)角度，写出了景物_的特点，渲染_的气氛，烘托人物的_情感(预示人物的_命运，表现人物_性格，推动故事情节

2、的发展，揭示文章主题)。 (2)社会环境描写：交代故事发生的_时代背景(时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系)，渲染_环境气氛，衬托人物_心情，推动情节发展，深化主题,二、人物描写方法及作用 1明确人物描写的几种类型： (1)正面描写。主要有外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。外貌描写和神态描写的区别在于外貌描写反映的是静态，神态描写反映的是动态。 (2)侧面描写。 2掌握人物描写的作用： (1)外貌描写反映一个人的大致性格，语言描写、动作描写能揭示人物的内心世界，心理描写能够揭示人物的本质特征。 (2)侧面描写衬托了人物某种思想感情或某种性格特征,答题格式】(1)外

3、貌描写(描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的_身份(地位、处境、经历、心理状态、思想性格等)情况。 (2)语言描写和动作描写：形象生动地表现出人物的_心理(心情)，反映了人物的_性格特征或_精神品质。有时还推动了情节的发展。 (3)心理描写：形象生动地反映出人物的_思想，揭示了人物的_性格或者_品质。 (4)神态描写：反映人物喜怒哀乐的情态变化，揭示人物的_心理状况或_性格特征,三、分析人物形象 1从人物描写的五种方法(外貌、动作、语言、心理、神态)入手 。 2从侧面描写入手。侧面描写，简要地说，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 3从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了

4、中心人物之外，还有其他人物，分析时我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。 4从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。 5从作者的评价入手,答题格式】“某某是一个_的人”，或者“某某具有_的性格特征”。(如果还要求摆出理由和举例，就要从原文中概括例子来证明) 常用的答题词汇： (1)老师的优秀品质：慈爱，有爱心，爱生如子；工作认真、有责任感；善于运用机智的教育方式，充满教育智慧；善于钻研，课堂语言风趣生动，吸引学生。 (2)父母的优秀品质：坚强，不轻易向命运屈服；善良，同情弱者，尊重邻里；慈爱，爱子女；勤劳节俭；尊重孩子，善于引导、教育孩子,3)子女的品质：知错

5、即改；热爱父母，孝敬父母；刻苦勤奋，努力上进。 (4)形容人物性格特点常用的词汇：寡言少语、思想保守、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、贪婪、冷酷、势利、坚毅、刚强、无私奉献、乐于助人、诚实守信、开朗活泼、爱岗敬业、热爱生活、热爱工作、知恩图报、淡泊名利,原创题)阅读下面文章，完成下列各题。 含泪奔跑的少年 在他的记忆里，他从未离开过生养他的大山。他今年初中毕业了，以优异的成绩考上了县城的重点中学。在城里，他这个年纪还是个孩

6、子，还要在父母面前撒娇。然而，他俨然是个大人了，就在他初中毕业的这个暑假里，他尝到了冷也尝到了暖。冷暖过后，他仿佛一夜成人。 父亲在他初中毕业后第一个星期，突遭车祸，留下他和母亲相依为命。肇事司机也在车祸中死亡，父亲的死没有得到任何赔偿。母亲患有先天性小儿麻痹症，走路一瘸一跛的，生活勉强能够自理,起初，他和母亲商议着辍学，但母亲坚决不同意。为了下学期的学费，为了以后的生活有个着落，母亲决定带他到县城谋生。 进了城，他才知道，城市人山人海，高楼林立，但这些繁华不属于他们。沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。母亲在城市边缘，租了间铁皮房，用木板搭了张床，然后找两块红

7、砖架个小铁锅，算是在城里落下了脚。母亲从工厂找到店铺，从店铺找到垃圾收购站，可没有人愿意收留一个瘸子。无奈之下，母亲做了个烧烤车，还给他钉了个刷皮鞋的木箱,每天，他们从铁皮屋里出来，一个推着车，一个挎着刷鞋箱。趁着昏黄的路灯还没有熄灭，他们匆匆地赶到市里繁华的公园门口，占个地，摆个摊。等到公园里的最后一拨人散去后，他们才拖着疲惫不堪的身子回家。他心里其实有一万个不愿意，可是为了读书的梦想，他又能够说些什么呢,大多数的日子，他就蹲在母亲的烧烤车边给人刷皮鞋。一天，他在招呼人刷鞋时，看到很多人在公园里玩耍，他心动了。他知会了母亲一声，便走进了公园深处。偏偏是这一天，城管突然来巡查，公园门口所有的小

8、摊小贩一窝蜂地溜走了。走路一瘸一跛的母亲因为跑得慢了些，被城管逮了个正着。在和城管的纠缠中，烧烤摊被推倒了，烧得红彤彤的木炭倒在了母亲腿上，一股焦肉的味道让好心的路人愤怒了，城管见势不妙，很快怏怏离去。这天夜里，一对苦难的母子推着车，走在回家的路上。闪烁的街灯照在清冷的马路上，留下一对孤独的含泪的影子，一长一短地走着，成了一道痛苦抽搐的风景,劳碌了一天的母亲，迷迷糊糊地睡着了，而他却怎么也睡不着。他看着母亲腿上被烧焦的皮肤通红一片，有些地方还留下了水泡。他用手触碰了一下，感觉连心的痛。所有的委屈化成了泪水，从他的眼里流到了嘴里，涩涩的。 时钟已经指向了夜里11点多，他还是睡不着。为了赚够学费，

9、他和母亲除了一日三餐外，其它的开支减了又减，实在要买点什么，也是选一些地摊货。而刚刚，母亲连一盒烫伤膏也舍不得买，硬说擦点酱油就好了。这样一想，他的心更痛了，他失去了父亲，他不能再失去母亲了。他穿好衣服，走上街，向附近的药店跑去,他跑进药店的时候，药店准备关门了。他很快选定了一盒26元的烫伤膏，他把烫伤膏攥紧在手里，就在掏钱的时候，他才发现自己只是带来了今天全部的劳务费15元。他站在柜台前犹豫了很久。 “你到底要不要买啊，我们要关门了。”店主催促他。 “要的，要的，只是只是，我没有这么多钱。”他吞吞吐吐。 “明天来吧。” “哦不我欠你11元钱，可以吗？我明天下午一定还。”他快急哭了。 “那,求

10、求你吧我妈妈她”他心底的那点坚强终于崩溃了，泪雨滂沱，他把自己和母亲的遭遇说给了店主。 “那，你把药拿走吧，不够的钱，算是我资助给你的吧。”店主说，“快些回家吧，不要让妈妈等急了。” 母亲的腿上的伤很快就愈合了。他也如愿在县城读完高中，考上了省城的一所大学。 当他和母亲要离开县城，打算到省城继续谋生的时候，他整理好铁皮屋里所有的行李，突然一张药费单抖落了出来，他露出了笑容，他知道，上面写着这个世界很冷也很暖，冷暖之间，我不能只是流泪，我要做一个含泪奔跑的人。 (选自时文选粹，略有删改,1下列对小说有关内容和表现手法的理解与分析，不正确的一项 是() A小说开篇写到“就在他初中毕业的这个暑假里，

11、他尝到了冷也尝到了暖”，这在文中起到了总领全篇的作用。 B“城管巡查”导致母亲腿受伤一情节，在小说中起到了推动故事情节发展的作用，为后文主人公看到城市的“暖”做了铺垫。 C第段中“他”用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡，感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难，也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心。 D小说中细节描写十分突出，把这些细节串联起来，就展现了“少年”艰难成长的历程，也集中体现了文题“含泪奔跑”的含义,2请品读文中画线的环境描写句，分析其内涵。() 沉闷的空气里弥漫着炙热的气流，一阵风袭来，也闻不到熟悉的稻花的香甜。 _ 3请简要概括文中母亲的性格特点。() _,4文章结尾

12、说“这个世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行给少年带来了温暖？请结合文章内容选取两处具体分析。 _,思路点拨】小说记叙了“少年”艰难成长的历程，塑造了一个与命运抗争的“少年”形象，展现了一种积极向上的人生态度。第2题考查品析富有表现力的语言的能力。一要联系语境分析，该句所在段落描写的是少年初到城市时的感受，提到“稻花”其实是暗示出他对家的思念和眷恋；二要揣摩言外之意，写环境是表面，烘托心情才是真实用意，跟乡村生活相比，城市的空气是沉闷、压抑的，这让他一下子难以适应,第3题考查分析人物形象的能力。一是围绕特定人物，二是提炼相关事件，三是分析人物特点。可从母亲所做的事情中提炼。爱护儿子：为儿子酬学费，支持儿子上学。目光远大，意志坚定：母亲“坚决不同意”儿子辍学。勇于担当：带儿子到城市谋生，决定帮儿子。忍辱负重，吃苦耐劳，多次找工作，最后决定摆摊，早出晚归；在和城管的纠缠中受伤，却舍不得买药治疗,参考答案】1.C 2.“沉闷的空气里弥漫着炙热的气流”，写出了少年初到县城的不适应，他感到燥热、陌生、恐惧。“闻不到熟悉的稻花的香甜”，表现了少年对乡村生活的怀念和留恋。 3.爱护子女；目标远大，意志坚定；勇于担当；自立自强；忍辱负重，吃苦耐劳,4.母亲让少年感到温暖。母亲虽身患重疾，但为了让儿子能够继续求学，