Aneninunun第一课时

1、An en in un un（第一课时） 原创：卢琳芳 使用者：_ _ _ 教案内容分析：an en in un n 是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母an en in un n 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un n 的拼音

2、，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。 第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。 学习状态分析：本班有学生四十几人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学

3、生拼读有困难。 教案目标：1学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习上两点省写规则。 3学习整体认读音节yuan。 教案重点：1学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 1 / 18 2学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教案难点：学会介母是的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan 教具、学具准备： 教案过程： 教师活学生活设计意教案重1教案重2课，再、e）。今天我们一起来学习1aaeuoii一识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，

4、有信心学好吗？导13 an e板书an 学习韵学习新）出a图，问：图上画的是什么a（安）自己试着发 的口形，让3 （）教师指导发音：把嘴张大，摆好a n的尾音。气流从前鼻腔里出来，也就是 ）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （4 5）同桌同学互读，纠正发音。（ ）指名读，开火车读。 （6二、看图学习韵母 en 学习韵母2an、en en1 （）出示图，问：你们看这个人在干什么？ en2 （）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 的音。）发音e是由哪两个字母组成的？（en3（ ）和n，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子e时，先发 en出气，一口气读出的音。2 / 18 三、书写个韵母，

5、说说占格位、en 2 1观察an 置。教师范写，强调两个字母要写紧凑。学 2 生观察。学生书写 和韵母an学生书写。教师巡视，个别辅导，同时3 en 纠正学生的写姿和执笔方法。 在实物投影上展示学生书写情况，进行 4 评改。 en组成的音节1学习b p m f与学生拼读 ）出示 （1 让学生自己练习拼读。 ）同桌小伙伴互相读一读。 （2 3（ ）指名读。 、四学习声母与 组成、anen 学习介母是的三拼音节。 2 的音节 ）出示 （1 自己试着拼一拼 （ 2）同桌小伙伴互相拼。 ）指名拼，开火车拼。（ 3 学生认读 图，图上都画了什么呀？什么形 yuan1出示 五、 状的？学习把“圆”的第二声

6、变成第一声，让学生试2 整体认读音 试。yuan节 3 指名读，教师示范纠正。3 / 18这个整体认读音节较长，可yua师讲是yua用分解音节的方法帮助记忆它的形a）组成的y）和采取多种形式读，巩固读照着板书读读本节课学习的内六、 1:教案反思 4 / 18 An en in un un（第二课时） 原创：卢琳芳 使用者：_ _ _ 教案内容分析：an en in un n 是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母an en in un n 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的

7、“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un n 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。 第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌

8、学习“风、云、她”三个字。 学习状态分析：本班有学生44人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。 教案目标：1学会前鼻韵母in、un、n 3个复韵母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2学会整体认读音节yin、yun。 3学习声母与in、un、n组成的音节，准确地拼读音节。巩固上两点省略规则。 5 / 18 教案重点:学会3个复韵母，读准音，认清形式，正确书写。 1 2学会整体认读音节和声母与in、un、n组成的

9、音节。 教案难点：1准确地区分un、n。 。生un还 是2混yun的易右半部n分学是 教具、学具准备： 教案过程： 步 骤 三、看图教师活动 学生活动 设计意图 的写法，教师可以开一句玩笑：“千万不要让教案重构1 教案重构2 un学习 、这节课我们一起来学习前鼻韵母in 蚊子咬疱哇！”使学生 n、un、inun、n。板书：一导话谈 入 图，（1）出示in 图上画的是什么？）学生借助树荫2 （ 在会意的笑声中明白了 un头上没有点。 in的音。的“荫”学习时，先in3 （）发，然后舌尖上抬，顶i发二、看图，快住上牙床前发鼻音n学习in和 in的音。速连读，读出 yin）教师范读，学（ 4 生随读

10、，指名读。 yin学习整体认读音节 2。不能独立成音 ）师讲：韵母（1in6 / 18 节，要想给汉字注音，怎么办？（用大 y来帮忙，就可以给汉字注音了。） yin，请同学读一读。（2）出示 的四个声调yin3 （）你能试着读读 吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的 “饮”，脚印的“印”。 图，这 1出示un 是什么呀？自己试着读2 读。n3为了区别于 图，这n 1出示 幅图画的是什么？借“云”的音 2 、四的n平读第一声就是看图 音。学生练习读。和学习n 发音时，摆好3 整体认读音 音，的口形，然后发nyun节的音。教师范就是n读，学生练读，指名 读。7 /

11、18 呢！为了区别nun和 4怎样区别头上的点叫做小雨点。可nun，我把于，加以编儿歌帮助记忆：反正门就是un。n两点就是上 是韵，n 5学习整体认读音节yun 母，不能给汉字注音，要想给汉字注？办呢，怎么音来帮忙，的两点要去（需要大y ）掉的右边是yun 6为了让学生明白 ，教师可以创设下面的情境进行教案：n头饰的小孩找不到妈妈了，急得n带着头饰y大哭起来，这时走来一位带着大的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”通过表un的右半部不是演使学生明白音节yun 。n而是 错误!。 五、学习、in声母与组n

12、un、 成的音节组音节：让学生自己试着1出示3 。拼一拼。正，相互纠拼 2同桌互nx与、 3教师提醒学生注意jq、 相拼时两点省写规则。 个字母对学生来讲并不难，让3书写1六、书写8 / 18 、n 、inun 个字母3。写习书学生自己练教师巡视，个别辅导，注意纠正 2 。势写的字姿学生 展示学生作业，进行评改。3 ：板书 1:教案反思 9 / 18 An en in un un （第三课时） 原创：卢琳芳 使用者：_ _ _ 教案内容分析：an en in un n 是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。本课包括四部分内容。 第一部分是五个前鼻韵母an en in un n 和三个整体认读音

13、节yuan、yin、yun，配有一幅图画。第一幅画用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。 第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与an en in un n 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟组成音节省写上两点的规则。（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 第三部分是看图认字读韵文。配有一幅山区田园图。几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右

14、”两个方位。“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。 第四部分是一首儿歌，配有图画。随儿歌学习“风、云、她”三个字。 学习状态分析本班有学生44人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。： 教案目标：1能准确地看图拼读音节。 2学会读儿歌。 教案重点：能准确地拼读音节，读准lin、qin等音节。 教案难点：准确拼读音节和认识5个生字是教案重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教案难点。 10 / 18 教具

15、、学具准备： 教案过程： 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 教案重构1 教案重构2 复习与将拼音一、活谈话：小朋友们，现在是什么季节？（秋 悉的队学生熟：天）秋天，秋高气爽，正是郊游的好机一动 结合起会。我们的拼音朋友们在家里可呆不住列训练队列训 得这一了，今天，他们决定出去走走。瞧，第一来，使练，复 习拼 音。 队出来啦 1、师边贴卡片生边读：An 师：这一队的队长就是我们全班小朋 友，对于这样的排队顺序，你们满意吗？ 师：谁来整顺台生 一上按序排点， 师：来点 生读一个字母，师拿掉一个字母。( ： 师这叫一队什 、师：这一又是什么队呢？出示 2yun ！n in en un ？队。母字

16、列！名吧 )？么队 yin yuan 活化，环节生 鲜感和富有新 ，“队趣味性满：不生一称号长”这意。 队”、和“整 ”的职“点名 进一步责，又生齐读。 学生的激发了 趣和热学习兴 鼻一前生：韵母队。 体生一：整节音读认情。 的们他师 ：名谁字车火开生 、师：瞧！这儿又来了一队。这些队 3认你员识？会叫。读？吗队。 11 / 18 。tian 指名读zhuan shan jin 出示：师：这儿有几位队员长的很像，谁能 ？分清 先指名读，bian pian 出示：qian dian 再开火车读。 生之间二、活过渡：丁丁听说朋友们都出去玩了，也通过学 ，让不吵着要妈妈带他出去玩儿。妈妈说：“好：的

17、合作动二 的水把学习用品理整书 整理好。”平同知识那吧，你赶快 小组学，包巩师：丁丁有哪些学习用品还没整理好 学生在 互行习长呢？我们的 固拼读小组知道。中进 帮、互补、互 小组长快拿出来，先让自己组内的小 多的成获得更笔刀。 生：转 同时，功感。这呢？ 师： 个教案对于整 笔。铅笔、圆珠： 生 说，又过程来里？师： 放进哪 调节和是一种盒。生： 文具 放松。】师：然后，连同字典（生）和写字本 教案环（生）一起放进书包里。【这一 看、三音的巩节将拼 、展现在丁丁眼前 1说图 和生活固练习 的有什么？学话， 理书包中的整、指名说，师相 2 学词 一起，融合在机帖出：一座座山一块句。 学生养有助于

18、 块田一片树林 的学习成良好 一座果园过渡：看到 朋友读读拼拼，读好之后，小朋友们还可看一，组以到其他去看1 、出示音节词：zhuan bi 生说到一个词落实 丁丁这么快 一个词的读音。就整理好了、看图连起来说 3 书包，妈妈读读一。dao zidian 让学生学，又 动地去自由主 他各其 习惯。】 走组 ben zi yuanzhubi wenjuhe qianbi xie 更多的走，与 小组交流全班交流 流，向同学交 、师：丁丁就有这么一个坏毛病，总是乱2同学展更多的 组各小：生丢东西，这回他好不容易把学习用品找了，这是示自我 来上表派代回来。（帖出图片）让我们帮他清点一 效的学一种高片卡

19、音将节 。找下，齐没了 有形式，习活动的贴到应相 ？找：师 齐有没了有助培同时，。下 片图面 。 生齐 找：了合作的养自主 师：于是丁丁就把什么？（手指卡 能力，意识和 ）片 的学生使更多 很高兴，很说丁丁看到了什么。 、看图有顺序的 4快就带丁丁 说说丁丁看到了什么。到了郊外。出词，由图引 先分别说说“一座 （出示文中 到句，再由词 座山”、“一块块 插图） 完整地然后由田”、“树林”、“果全小组交流-话到有说几句园”在哪里？相机贴出。流班交 说几句顺序地卡片：远处、近处、左 成一个话，形 边、右边，引导读准字富有层梯度， 音。再连起来有顺序的有效地次性，12 / 18 13 / 18 说看

20、到了什么。练习朗生这句话突破了、活四：四动挖宝游学，戏习生 字。 5、巩固词语读音。、师：这么多词连在6一起就组成了一个句子，你会读吗？自己试 一试。、指名读句子。 7 师有感情的范读，。、师：小朋1友，刚才我们和丁丁一起欣赏了美丽的田园风光。今天，们还要在这里寻宝呢！ 你相信吗？瞧！这就 是我们要寻找 的宝贝。出示生字 表：山田左片 右、师： 2读，指名 读，齐读 难的字音中点。】 请你在这几句 话当中把他们 找出来，圈一14 / 18 圈，读一读， 好吗？生：找找 读读圈圈。，师：找着 了吗？在哪儿 哪？ 情并茂教师声将学生的语言之境带入情动了学中，调参感的情生顺手拿一 位学生的书用实物投

21、影显 示。生：齐 读。、师： 3 让我们把宝贝 挖出来吧！出示卡 片：山田左片 右）出（ 1示一个学生齐 读一个。）小（ 2 小组为单位识 记字形。）全（ 3学生学与，使主极、积得动。】 泼、欢伴着活乐，教快的音伴的身师以伙生一起份与学使教师活动，和力，极具亲其乐融营造了15 / 18 班交流。说说通过 刚才的学习，你认识了哪些生字或帮助哪位同学记住了 哪个生字。还能说说 “一片”什 么？。车读生字火、4开、做游戏，突破难点字。（根据老师 5的语言师生一起做相应的动作，配上背景）音乐。伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉 你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（师用手指黑板上的左字，不出声）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；挥挥你的左（同上）手，挥挥你的右（同上）手。师：再见！生：再见！ 氛堂融的课堂课在围。整音乐声活动和，令人中结束回味。】 16 / 18 五、 六、