（课堂教学课件）4曹冲称象

1、4 曹冲称象,第1课时,下一课时,1.认识“曹、称”等14个生字；会写“称、柱”等10个字；会写“一同、柱子”等词语,2.能正确、流利地读课文，重点学习第四自然段，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思,3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才智,学习目标,新课导入,称象,称 秤,chn,chn,象 像,xin,xin,称：测定重量。 秤：测定物体重量的器具,chn,chn,谁称象? 为什么要称象? 这头大象长得怎么样？ 用什么办法称象？ 结果怎么样,听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记,点击听朗读,初读课文,会认

2、字,曹,co,曹营,称,chng,员,yun,柱,zh,议,y,重,zhng,称呼,人员,石柱,会议,超重,gn,笔杆,秤,chng,砍,kn,线,xin,秤砣,砍树,白线,论,ln,论文,杆,止,量,停止,重量,zh,ling,根,gn,树根,妈妈拿来一杆（ ），去（ ）苹果,称,秤,chn chn,称,秤,形近字,天（ ）的月亮又圆又亮,zh shn,我的眼泪（ ）不住地往下流,上,止,止,上,多音字,di,d,gn,gn,得 亏,笔 杆,会写字,chng,音序,C,结构,左右,偏旁,禾,笔画数,10,组词,造句,他应该称呼这位女士为阿姨,称呼 自称 名称,笔顺,形近,你们,秤杆,你的,书

3、写提示：“禾”稍窄，最后一笔捺变点；“尔”稍宽，最后一笔有力,zh,音序,Z,结构,左右,偏旁,木,笔画数,9,组词,造句,爸爸是家里的顶梁柱,柱子 石柱,笔顺,形近,居住,记住,住房,拿住,书写提示：左窄右宽。“木”横笔写在横中线上侧，末笔捺改点，“主”末笔横稍长,d,音序,D,结构,半包围,偏旁,广,笔画数,8,组词,造句,他的橡皮掉到了桌子底下,底部 海底 到底,笔顺,形近,低头,低价,高低,书写提示：“广”略舒展，包住“ ”的斜钩从撇笔中点斜向右下格勾出,gn,音序,G,结构,左右,偏旁,木,笔画数,7,组词,造句,要把笔杆握好，才能写好字,笔杆 枪杆 杆子,笔顺,形近,麦秆,竹竿,书

4、写提示：左窄右宽，左高右低。“木”横笔在竖中线上方；“干”首横起笔于竖中线，第二横略长,chng,音序,C,结构,左右,偏旁,禾,笔画数,10,组词,造句,秤盘里放着几个红苹果,秤杆 秤砣 压秤,笔顺,形近,称重,名称,称呼,全称,书写提示：左窄右宽。“禾”的末笔捺改成点；“平”首笔横从竖中线起笔，上横短，下横长，竖比禾木旁的竖略低,zu,音序,Z,结构,左右,偏旁,亻,笔画数,11,组词,造句,我们做事应该细心认真,做事 做法 做饭,笔顺,形近,故意,作业,故乡,书写提示：两边长，中间短。“亻”要窄而长，“古”要写小一些，横短竖长；“攵”的捺要舒展,su,音序,S,结构,上下,偏旁,山,笔画

5、数,6,组词,造句,小华今年9岁了,岁月 岁数 年岁,笔顺,形近,发生,出发,发现,沙发,书写提示：“山”宽、扁，“夕”窄、长。“山”居上居中，竖在竖中线上；“夕”主体居下半格，撇起笔于竖中线,zhn,音序,Z,结构,左右,偏旁,立,笔画数,10,组词,造句,他从座位上站了起来，走了出去,站岗 站立 车站,笔顺,形近,沾水,沾手,沾湿,书写提示：左右等宽。右下的“口”上宽下窄，竖笔起笔于竖中线右侧,chun,音序,C,结构,左右,偏旁,舟,笔画数,11,组词,造句,江边停靠着几只小船,船长 船员 小船,笔顺,形近,航空,河沿,航天,沿岸,书写提示：左右宽窄相当，底部左右旁齐平。“舟”的提不出头

6、；右部第二笔横折弯收在横中线上侧,rn,音序,R,结构,上下,偏旁,灬,笔画数,12,组词,造句,他正要去广场，忽然下起大雨来,然后 忽然 自然,笔顺,形近,燃烧,燃放,书写提示：上部笔画大而紧凑，下部宽而扁。四点的大小位置要注意，拉开适当的间距，首尾两点稍大一些,突然,称,站,岁,杆,柱,底,然,秤,做,船,课文解读,想一想课文中是怎样描写这头大象的呢？ 画出文中相关的句子,这头大象怎么样,又高又大,你是从哪些词句中看出大象又高又大的,身子像一堵墙，腿像四根柱子,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子,柱子,大象,一堵墙,四根柱子,zh,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像 ，

7、鼻子像 ，尾巴像,看看说说,两把大扇子,一个长长,的钩子,一根小小的辫子,弯弯的月亮像,大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子,课内拓展,像,红红的太阳像,晃悠悠的小船,红红的笑脸,路边的积雪,蓬松的棉花糖,官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢,特殊句式:一边.一边,课文解读,官员们一边看一边议论,说一说,一边 一边,我们一边唱歌一边跳舞,谁有办法把这头大象称一称,得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆,有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢,一杆秤,大家都想知道大象到底有多重。他们的方法到底好不好呢？怎样称才好呢,1.认读新学的字词或写一写生字,2.用自己的话把这个故事讲给

8、爸爸妈妈听，记得用上“一边.一边.”哦,课后作业,上一课时,第2课时,导入课文,读下面的课内词语、短语，回忆一下大家称象的方法，我们来看看曹冲是怎样称象的,课文解读,默读第四自然段，把曹冲说的话画下来,曹冲一共说了5句话,动词：“赶、沉、画、装、称”。这些动词准确、具体地写出了曹冲称象的步骤和方法,用“”画出有关称象的动词,试着用“先再然后最后”说说曹冲称象的办法,先把大象（ ）一艘大船上，看船身下沉多少，就（ ）水面，在船舷上（ ）。再把大象（ ），往船上( ），装到船下沉到画线的地方为止。然后（ ）船上的石头。最后，就称出了大象的重量,赶到,沿着,画线,赶上岸,装石头,称一称,我有个办法。

9、把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。,称象第一步,赶象上船,在船舷下沉处画线,称象第二步,把大象赶上岸, 往船上装石头，装到画线处为止,称出每块石头的重量,称象第三步,称象第四步,把石头的重量加起来，就等于大象的重量,随堂练习,曹冲的办法,）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线,）然后称一称船上的石头,）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止,）石头有多重，大象就有多重,2,1,4,3,讨论交流,通过这一自然段

10、的学习，你认为曹冲是一个什么样的人,非常聪明 善于观察 爱动脑筋 思考问题,我长大了，要做一个 的人,齐声朗读课文。想一想我们应该学习曹 冲的什么品质,认真观察事物、善于动脑筋思考问题的品质,曹操听到曹冲的建议后做了什么？结果怎么样,曹操微笑着点了点头。”并且叫人照曹冲说的办法去做，验证了曹冲的办法是对的,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢,冒号、引号的用法,课内拓展,随堂练习,1）曹操问 谁有办法把这头大象称一称,3）他大声喊 快回来,2）曹冲站出来，说 我有个办法,拓展延伸,还有什么好办法能称出大象的重量吗,结构梳理,曹冲称象,赶象上船，画线,赶象上岸，装石头,称石头，得出象重,认真观察事物， 善于动脑筋思考,曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。 曹冲善于观察和学习，知识丰富，知道船在水里下沉的程度与重量有关系。 所以具有丰富的知识，肯动脑筋思考问题，我们就会变得聪明起来哦,感悟提升,一、写下面字的形近字并组词语,课后练习,像( )(,柱,秤,杆,象,住( )(,称( )(,干( )(,大象,笔杆,石