(完整版)滑动摩擦力与哪些因素有关实验专题(含答案),推荐文档

1、北京八中亦庄分校力学综合练习实验次数木块对木板压力/n弹簧测力计示数/n滑动摩擦力/n力学专题 -滑动摩擦力与哪些因素有关1. 第三小组同学想通过实验来了解滑动摩擦及滚动摩擦的特点，设计了如图所示的实验，使相同重力的木块和木制小车在同一水平面上移动，用测力计来测量手对木块和小车的拉力（1） 在实验中为了使测力计的示数与小车及木块受到的摩擦力大小相等，应使小车和木块做 直线运动（2） 通过测量拉力来得到摩擦力的大小，应用了（填“类比”、“转换”或“归纳”） 的物理方法（3） 几次测量的数据如下表所示，分析表中的数据可得到结论：在相同的情况下，滚动摩擦 （填“大于”“等于”或“小于”）滑动摩擦次数

2、/拉力大小（n）1234拉木块的力443.94拉小车的力0.10.10.10.12. 在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，做了如图所示的实验为了测定滑动摩擦力的大小用弹簧测力计沿水平方向拉动木块使其在水平桌面上做运动根据滑动摩擦力与拉力是一对（选填“平衡力”或“相互作用力”），可知滑动摩擦力的大小与拉力大小相等，为了探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，应比较两图：为了探究滑动3. 为探究滑动摩檫力与哪些因素有关，某同学做了以下实验（实验过程中保持长木板水平固定）第 1 次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示，读出弹簧测力计的示数并记入表格中第 2 次：把木块侧在长木

3、板上，重复上述实验操作，如图乙所示第 3 次：把两块与第 1 次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，应比较两图71104.04.02104.04.03208.08.0（1） 每次实验都要求用弹簧测力计拉着木块在水平方向做运动，根据原理可知，此时摩擦力与拉力大小相等（2） 比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与无关（3） 比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与有关4. 图甲为小刚和小强对“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一问题提出猜想时的情景为了验证他们的猜想，他们找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板一块、质量相同的长

4、方体木块和塑料块各一块（1） 要验证他们的猜想，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，必须用弹簧测力计拉着物体，使它沿水平长木板滑动（2） 他们通过用乙、丙所示的实验，可得出的结论是：在保持一定时，越大，滑动摩擦力就越大（3） 小强对小刚说：“我只要用丙中的器材再做一次实验，就能验证我的猜想”小强的做法是： ，重新做一次实验（4） 小刚和小强都感到实验中弹簧测力计读数有一定的困难经过思考，小刚提ft如果按照图丁所示来改进实验装置，实验效果会显著改善请写出这样改进的好处：5. 小鹭设计的“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验方案如图

5、所示（1） 为了测木块受到的摩擦力，小鹭用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做运动（2） 下列现象中应用了从图甲、乙实验所得结论的是（选填字母） a足球守门员戴着防滑手套b用力压住橡皮，擦去写错的字 c移动很重的石块时，在地上铺设滚木 d气垫船喷出强气流，在船底和水之间形成气垫（3） 为了探究滑动摩擦力大小与接触面是否有关，如图丙所示，小鹭竖直向下切去一半木块， 测得摩擦力大小是图甲中的一半，于是得出，摩擦力大小与接触面积大小成正比你认为此结论是否正确，为什么？ 6. 在探究“影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，小明有如下猜想：序号压力/n接触面种类弹簧测力计示数/n16木板1.526毛巾2.8

6、312毛巾5.6412毛巾3.5a滑动摩擦力大小与压力大小有关 b滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关为此小明进行了如下实验，实验数据如下表：（1） 实验中，应水平匀速拉动弹簧测力计，根据知识可知摩擦力大小等于拉力大小，这个过程中研究问题的方法是（2） 由实验可验证猜想（选填“a”或“b”）正确，并可得到的结论是（3） 完成探究“影响滑动摩擦力大小因素”实验后，接着小明在毛巾表面上，利用如图 4 的实验装置，使物体水平匀速移动了 10cm，则绳端水平移动的距离为cm，结合表中序号 4 及相关数据，则此滑轮组的机械效率 =7. 小明在研究“影响滑动摩擦力大小的因素”时提出了如下猜想： 猜想一：滑

7、动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；猜想二：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 为了验证猜想，准备了如下实验器材：一个带挂钩的木块（重 6n）、两个砝码（每个重 5n）、一个长木板和一个弹簧测力计，所用实验装置如图所示在验证猜想一时，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，读取弹簧测力计的示数；在木块上分别放置一个和两个砝码，按上述操作再做两次实验，得到的实验数据如下表所示实验次数压力/n测力计示数/n滑动摩擦力/n161.82113.34.8163（1） 请将表中空格部分填写完整（2） 结合实验过程分析表中数据，得出的结论是；（3） 为了验证猜想二，还需增加的实验器材

8、：8. 小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块， 使它沿水平长木板匀速滑动，从而测出摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度（1） 观察三个实验，比较甲图和图所示实验，说明摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关（2） 观察三个实验，比较甲图和丙图所示实验，说明在相同时，接触面越， 摩擦力越大（3） 小明在进行乙图中实验时，改变放在木块上的砝码，通过多次实验得到摩擦力 f 摩与作用在物体表面的压力 f 压的关系图线如丁图所示，由图可知：f 摩= f 压当木块与砝码的总重力为 6n

9、时，木块在长木板上滑动时受到的摩擦力为 n，若此时弹簧测力计的读数为 2.5n，则木块将做 运动9. 如图 1 所示，是同学们探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验，其中使用的木块因木纹不同，侧面比正面粗糙小明选择四种不同的接触面，通过在木块上增减砝码改变压力，对木块受到的滑动摩擦力进行了 12 次测量，实验数据整理如表：接触面序号压力/n摩擦力/n接触面序号压力/n摩擦力/n情况一木块正面与木板面11.70.3情况三木块正面与玻璃面71.70.423.70.883.71.335.71.295.71.8情况二木块侧面与木板面41.70.6情况四木块侧面与玻璃面101.70.453.71.

10、5113.71.065.72.5125.71.6（1） 实验中应使用弹簧测力计水平拉动木块，使其在长木板（或玻璃）上做运动，此时摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数（2） 分析表中序号为 1、2、3（或 4、5、6）的三组实验数据可得出结论：（3） 小明比较情况一和情况三中的实验数据发现，压力相同时，木块在表面上受到的摩擦力更大，分析得出：情况三（木块正面与玻璃面）比情况一（木块正面与木板面）的接触面粗糙他的依据是，在其他条件相同时，滑动摩擦力越大（4） 同组的晓宏提出不同意见，他认为玻璃表面比木板表面光滑得多，情况三（木块正面与玻璃面）比情况一（木块正面与木板面）的接触面要光滑当压力相同时，木块

11、在玻璃表面上受到的摩擦力应该更小于是，同学们进一步分析了情况三和情况四中的实验数据，发现： 当压力为 1.7n 时，两种情况的摩擦力均为 0.4n，但是随着压力的增大，出现压力相同，接触面变光滑时摩擦力更（5） 为什么出现“接触面变光滑摩擦力反而增大”？晓宏联想到家里使用的吸盘式塑料挂衣钩， 如图 2 所示把挂衣钩的吸盘压在普通墙面上时，挂衣钩挂不住物体；当把挂衣钩的吸盘同样压在玻璃、瓷砖等光滑的墙面上时，就可以悬挂较重的物体由此晓宏猜想可能是：使接触面之间的压力增大，从而增大了摩擦力这种猜想是否合理？还有其他原因吗？他准备和同学们分头查阅资料，并咨询老师继续进行探究10. 在“探究滑动摩擦力

12、的大小与什么因素有关”的实验中同学们提出了以下猜想： a滑动摩擦力的大小与接触面受到的压力大小有关 b滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 c滑动摩擦力的大小与接触面面积的大小有关某小组根据猜想进行了以下实验，如图所示（图中的木块、长木板完全相同）（1） 用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平方向滑动的目的是；（2） 利用图和图可探究猜想 a；（3） 利用图和图可探究猜想 b；（4） 利用图和图可探究猜想 c11. 在学习了滑动摩擦力知识后，小明和小华想用所学的知识进一步探究运动鞋的鞋底防滑效果， 他们各自带来了洗干净的运动鞋，又准备了一张练习立定跳远用的橡胶垫，一个弹簧测力计和细线（1） 为

13、了能准确地测量滑动摩擦力的大小，小明认为应该让运动鞋沿水平方向做运动，这样做的目的是（2） 小明将自己的运动鞋放在水平桌面的橡胶垫上，按正确的方法拉动，读出了弹簧测力计的示数如图甲所示为 n；若实际拉动的过程中没有做到匀速直线运动，则鞋子受到的摩擦力是 （填“变化”或“不变”）的（3） 小华经过思考改进了小明的实验，让弹簧测力计和鞋保持静止，拉动鞋下的橡胶垫进行测量（如图乙所示），这样做的好处是 （4） 小华测出他的鞋滑动摩擦力比小明的大，但他的鞋却不一定是“防滑冠军”，这是因为 12. 小明同学用图甲所示的装置探究摩擦力跟压力大小的关系（1） 实验时，拉动木块在水平木板上做运动，弹簧测力计的

14、示数就等于摩擦力的大小， 因为这时的拉力和摩擦力是一对力（2） 某次实验中弹簧测力计的指针位置如图甲所示，拉力是n（3） 分析图乙的图象可知：当接触面的粗糙程度一定时，摩擦力跟压力的大小成（4） 实验结束后，小亮同学想探究摩擦力是否与接触面的大小有关，他用弹簧测力计测出木块在水平面上做匀速直线运动时的摩擦力，然后将木块沿竖直方向锯掉一半，测得摩擦力的大小也变为原来的一半他由此得出结论：“当接触面的粗糙程度一定时，接触面越小，摩擦力越小”你认为他的结论正确吗？ ，理由是： 答案：1. （1）匀速（2）转换（3）小于2.匀速直线；平衡力；乙丙；甲乙3.（1）匀速直线；二力平衡（2）1、2；接触面积

15、（3）1、3；压力4.（1）匀速（2）接触面粗糙程度；压力（3）将塑料块叠放在木块的下面（4）不需要木板做匀速直线运动，便于实验操作。5.（1）匀速直线（2）b（3）不正确；实验过程中，没有保持木块对木板表面的压力不变。6.（1）两力平衡；转换法（2）b；压力一定时，接触面越粗糙摩擦力越大。（3）20；80%7.（1）（2）在接触面粗糙程度相同时，接触面上的压力越大时，滑动摩擦力越大（3）两块接触面粗糙程度不同的长木板。8.（1）乙（2）作用在物体表面的压力；粗糙（3）0.25；1.5；加速9.（1）匀速直线；（2）在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；（3）玻璃；接触面越粗糙（4）大（

16、5）大气压10.（1）使拉力和摩擦力成为一对平衡力（2）甲丙（3）甲丁（4）甲乙11.（1）匀速直线；使拉力和摩擦力成为一对平衡力（2）2.8；不变（3）不需要匀速直线拉动橡胶垫，且弹簧测力计处在静止状态，方便读数（4）压力12. （1）匀速直线；平衡力（2）1.6（3）正比（4）不正确；没有控制压力相等。“”“”at the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can