《ieüeer》教案阙蓓蓓

1、ie e er主备课：阙蓓蓓教学内容：ie e er教学目标：1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。2.正确、熟练地拼读声母和ie、e组成的11 个音节，了解j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确朗读“夜色、雪花”2个词语和儿歌月儿弯弯，认识“雪、儿”2 个生字。4.能在四线格中正确抄写音节“xi zu y”。 教学重点：1.正确认读复韵母ie、e，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。2.正确、熟练地拼读声母和ie、e组成的11个音节。教学难点：了解j、q、x和e相拼上两点要省略的拼写规则。教学准备：ppt教学时间：2课时教学构想：本课内

2、容分四大部分。第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，教材中配有一幅月下情境图，教学时，引导学生在认真观察情境图的基础上，初步感知本课2个复韵母、1个特殊韵母的发音，再借助图片或者形象的动作，帮助学生掌握发音要领，借助学生生活中熟悉的事物，进行整体认读。第二部分是声母与2个复韵母的拼读，可以通过儿歌、顺口溜等形式帮助学生形象记忆e和j q x相拼时上两点的省略规则。第三部分由两个词语和儿歌月儿弯弯组成。教学时，可借助教材中的雪夜图，帮助学生读准新音节词，识记生字“雪”。儿歌月儿弯弯重在读好新音节词“yu r”。其中“儿”是本课要求识记的生字，教学时，要带领学生观察字形，可通过组词

3、的方式引导学生积累词语，让学生在积累中理解并识记生字。第四部分是书写音节词“xi zu y”。先范写，讲解书写要领，然后让学生描红，最后自主书写，循序渐进地掌握音节书写规律。教学过程：第一课时板块一 复习旧知，引入新课1复习旧知（1）用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu。（2）我们学过哪些整体认读音节？（3）指名认读音节：n l和ju qu xu，复习上两点省略规则的儿歌。2.出示情境图，学习ie、e的发音。小朋友，你们喜欢旅游吗？那你去过海南岛吗？今天老师就要带大家坐着飞机去美丽的海南岛玩一玩，好吗？你们看，飞机来了出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的

4、飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了看！海南岛到了。（出示多媒体课件）小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？（美）你在美丽的海南岛看见了什么？（1）看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie提示：发ie时，先发i的音，接着向e滑动，口腔半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。i音较短，e响亮而长。（2）教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。（3）海南岛的椰树很美，到了晚上，海南岛的月色更加迷人，看。（媒体出示海南月夜图，播放音乐）引出 e：喜欢吗？你喜欢这里的什

5、么？指名说，多么美的月亮呀，我们一起说一说（月亮）今天学的第二个复韵母就是月亮的月读成第一声，（出示 e ）提示：发e时，由开始，然后向e滑动，口形由合到半开，中间气不断。学生自学，说说这个复韵母的组成。3.学习“er”的发音。(1)皎洁的月光下，这对姐妹在干什么呢？出示人物图：一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。教师根据学生的发言，出示耳机的“耳”“er”。要点：教师示范发音，借助“手伸平，四指上翘，表示卷舌”的手势帮助学生掌握发音方法，学生借助小镜子学习r 的卷舌音。也可借助er的相关词语，如 r (儿子)、r (耳朵)、r (一二一)，来帮助把音发准。提示：发er时

6、，e表示发音时舌头的位置，r 表示卷舌的动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭。 (2)学生多维度练习：齐读、指名读、同桌互读、男女生读，教师纠正发音。(3)认读er的四声：er是个特殊韵母。它是由一个韵母加一个声母组成的特殊韵母。er不能和其他声母在一起拼读。拓展儿歌：er er er真淘气，不和声母在一起，只和声调做游戏，独自注音就可以。(4)学生齐读、男女生读、开火车读，教师相机纠正学生er的四声发音。板块二 认读整体认读音节1.学习整体认读音节ye、yue 。 (1)借助情境图“椰树”“月亮”等的发音，认读ye和yue 。(2)说说生活中有哪些“ye”和“yue”？ 提示：可

7、以说词语，如叶子的叶、野外的野、夜晚的夜、爷爷的爷、作业的业、约定的约、喜悦的悦、音乐的乐也可以说句子、诗句、名字等，不要局限学生的思维。 (3)开火车认读“ye”“yue”的四声。(4)观察yue，说说你有什么发现。 提示：碰到y，两点要去掉。2.区辨ie、e 和ye、yue 。(1)出示ie、e 和ye、yue，自己读一读，发现了什么？提示：读音相同。(2)不同在哪里？提示：ie、e 是复韵母，不能直接给汉字注音；ye、yue 是整体认读音节，可以给汉字注音。第二课时板块一 复习ie e er，学习拼读1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xi 雪xu 学xu 耳r2.借助

8、情境图拼读音节。提示：皎洁的月光洒满大地，给大地铺上一层银辉。高大的椰树旁，一个扎着头巾的小女孩戴着耳机和姐姐一起唱着优美动听的歌曲。3.拼读 pi di bi xi qi ji l n ju qu xu。教学方法：小老师带读、同桌互读、齐读。来到海南，一定要品尝这里纯天然的水果椰子。谁愿意亲自摘下这棵树上的椰子并认识它，读好它？ (课件出示椰子图片，椰子图片背后藏有拼读的音节)练习le ne jue que xue的四声，并组词。l（掠起）l（简略）n（虐待）ju（撅起）ju（感觉）qu（瘸子）ju（倔强）互动游戏摘椰子我摘的是di，蝴蝶的di我摘的是xi，皮鞋的xi 。我摘的是pi，撇嘴的

9、pi 。我摘的是bi，别人的bi 。 4.对比出示两组音节，复习n、l以及j、q、x 和相拼的时候有什么不同。n-n j-jul-l q-qux-xu教师引导学生在观察中自主发现：j、q、x 和e相拼时，要去掉两点。提示：复习j q x和小在一起的拼写规则，“小小有礼貌，碰到大哥j q x，脱下帽子行个礼”。5.互动游戏：卡片碰一碰。游戏规则：将音节中的声母和韵母卡片分别给不同的学生。学生迅速找到对应的声母或韵母，拼成音节读一读。操作举例：拿着卡片 b的学生找到有卡片ie的学生，生：我是 b，b b b 。生：我是ie，ie ie ie 。这两个学生一齐说：我们是 bi，bi bi bi，别人

10、的别。生：我是j，j j j 。生：我是e，e e e 。这两学生一齐说：我们是ju，ju，ju，ju，决赛的决。 板块二 巩固拼音，认识汉字1.学习词语。 (1)观察雪夜图，指名说说看到了什么，板贴带拼音的“夜色、雪花”。(2)拼一拼，读准词语。(3)图文结合识记“雪”字。 2.学习儿歌。(1)出示一轮弯月图，说说你看到了怎样的月儿？重点指导“月儿”的朗读，相机学习“儿”字，识记“儿”的字形。学生用“儿”字组词，教师归类出示学生组的词语：羊儿、牛儿， 儿子、儿女(2)出示儿歌，练习朗读。要点：借助拼音，通过教师范读、分组读、开火车读等方式读儿歌，读出节奏。(3)师生合作问答读，如：“什么弯弯挂蓝天？”“月儿弯弯挂蓝天。” 根据班级学情可选用“什么弯弯在哪里”“什么弯弯在干什么”的句式创编儿歌。(4)集体配乐读，感受儿歌的韵律美。板块三 书写音节书写音节“xi zu y ” 。 (1)观察字母在