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文档简介

1、观摩课例提教艺 聆听讲座增理论商丘市西南师大版小学语文跟进培训会会场外寒意浓浓，会场内暖意融融。1月11日，商丘市西师大版小学语文跟进培训会在热烈的掌声中拉开帷幕。本次会议有商丘市基础教育研究室书记李青峰主持，西南教育出版社副主编汤宝宗和商丘市教体局副局长蒋家军在开幕式中做热情洋溢的讲话。（）尹祖琴，河南省基础教育研究员张琳，商丘市教研室主任王桂书，兴华学校校长王新峰应邀出席，来自夏邑、虞城、永城、柘城等七县市的近千名一线语文教师齐聚兴华学校参加此次培训研讨会。在简短的开幕式后，专家讲座和课堂教学展示有序实行。专家尹祖琴首先做了准确理解 有效践行谈语文课程性质的理解专题讲座。尹老师首先强调了语

2、文课程的基本性质：语文是一门学习语言文字使用的综合性，实践性课程，其核心点为学习语言文字的使用。然后紧紧围绕（一）准确理解“学语用”；（二）异化“语用”之现象；（三）有效践行“学语用”三方面展开讲座，一个个生动的教学案例分析凸显讲座的异样精彩，语言文字的使用不但体现在小练笔当中，还体现在学生的发言、思维中。学习语言文字的使用要依托我们的课堂，依赖我们的生活。尹老师希望我们一线教师能够准确理解“学语用”的内涵；践行“学语用”的理念；探究“学语用”的策略；开发“学语用”的途径；培育“学语用”的素养。让学生成长为有一定的识字量，能写一手好字，能读、会写一篇好文，有一副好口才，养成读书、看报的习惯，有

3、一颗博爱之心的孩子。接着，重庆市江津区四牌坊小学校的吴绍勤老师上了夹竹桃示范课，课堂上吴老师通过比较句子，“参差”和“迷离” 两词可否互换，分析“袭”字的用法，品析“夜影参差”、“花影迷离”等方法来感悟作者用词之精妙。接着让学生由“花影”和“月影”展开想象，并思考作者想到的事物与夹竹桃之间有什么相似之处，以此教学环节使学生的思维得到训练。吴老师课后的推荐阅读激起学生阅读兴趣，拓展学生阅读路径，增加学生阅读量。下午，商丘小语工作室成员何瑞香老师展示了朱自清的匆匆，何老师从文中重点字词引导学生注重文本，从重点语段让学生感悟时间之匆匆。课堂上，伴随着舒缓的音乐，学生在品读语句、领悟道理中达到了诵读文

4、本，课外资料的适时补充有力地填补了文本的空白，而后，学生结合生活小事例巧用动词的小练笔使语言文字训练得以有效落实。何老师温婉的教态与文本的解读是那样的相得益彰，整节课就犹如那飘扬的雪花在每位听课教师与学生的心田融化。张琳老师的阅读教学的有效性探微讲座，为教师“阅读教学应该教什么，怎么教”之困惑指点迷津。讲座中张老师与现场教师的互动使大家即紧张，又激动。紧张地是自己对教学的点滴理解对与否，激动的是能与专家零距离地实行对话，这难道不是教学经历中的幸事？2016年的第一场雪漫天飞舞，商丘市西南师大版小学语文跟进培训会就犹如那飘飞的雪花一样深得教师们的喜爱。天是冷的，教师对小学语文教育挚爱的心是暖的。李老师：1. 对于参

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