七年级生物上册 第四章 第二节 绿色植物的光合作用 北京版

1、第四章 生物的营养,第二节 绿色植物的光合作用,一、光合作用的主要器官是叶,叶的组成：叶片、叶柄和托叶,叶在茎上的着生方式,对生叶,互生叶,轮生叶,小结：不同种类植物的叶在形态、大小、颜色等 方面差异很大，但它们在茎上的排列方式及内部 结构都是与光合作用相适应上的,叶片各部分结构的特点及功能,二、光合作用产生淀粉,学习活动：绿叶在光下产生淀粉,方法步骤,1、暗处理 2、选叶遮光 3、光线照射 4、除去叶绿素 5、漂洗 6、检验,7、根据观察的实验现象填写表格,结论：叶片的 绿色见光部分 产生了淀粉,三、光合作用需要光合叶绿体,由“绿叶在光下产生淀粉”实验，有光部分产生了淀粉，说明光是光合作用的

2、必需条件,由“绿叶在光下产生淀粉”实验，只有叶片的绿色部分产生了淀粉，说明叶片绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所,四、光合作用还能够产生氧气,普利斯特里实验,1、在密闭的有光的玻璃钟罩内点燃一支蜡烛， 不久蜡烛熄灭了,2、如果把点燃的蜡烛与一株绿色植物同时放 在密闭有光照的玻璃钟罩内，蜡烛不会熄灭,蜡烛燃烧可使空气 变浑浊，而植物能 更新这种浑浊的空 气,学习活动：光合作用产生氧气,方法步骤,1、切取约8厘米长的 金鱼藻若干枝，切口 向上放入漏斗中，再 将漏斗倒扣在大烧杯 内的清水中。将碳酸 氢钠按1:1000的比例 加入到烧杯内的清水 中,2、取玻璃管一支，一端用

3、橡皮塞塞紧，涂上 凡士林密封。然后往管内注入清水，待装满 后用大拇指堵住玻璃管口，倒转移入水中， 套在漏斗管上,3、将实验装置移至光下，不久可见金鱼藻不 断产生气泡并把水从玻璃管内压出。当玻璃 管内的水与烧杯内的水持平时，拔去玻璃管 上面的塞子，迅速将带火星的小木条（或卫 生香）插入管中，观察有什么现象发生,光合作用还产生了氧气,五、光合作用需要二氧化碳和水,海尔蒙特实验,将一棵一定质量的柳树苗放到一定的质量的 装有泥土的木桶中，5年后，再称其重量，柳 树苗增加的质量远远大于泥土减少的量,结论：柳树生长发育所需要的绝大部分物质并非 来自土壤,学习活动：光合作用需要二氧化碳,方法步骤,1、将天竺

4、兰放在暗处1-2天,2、在天竺兰上选择两片大小相近、生长健壮的 叶片A和叶片B，连接好装置，移到光下2-3小时,3、取下叶片A和叶片B，按照实验“绿叶在光 下产生淀粉”中的方法，去掉叶片中的叶绿素， 然后用碘液分别检验，观察叶片A和叶片B的颜 色变化有何不同,结论：绿色植物进行光合作用需要二氧化碳 作为原料，水也是光合作用的原料,光合作用反应式,二氧化碳,水,光能,叶绿体,淀粉（贮存能量,氧气,六、光合作用是生物圈中生物 生存、繁衍和发展的基础,光合作用发生了物质转化,在光合作用中，将简单的无机物（二氧 化碳和水）制造成复杂的有机物（淀粉 等糖类,其中一部分糖类经一部转化为蛋白质、 脂肪等有机

5、物,光合作用发生了能量转化,光合作用过程中把太阳光能转化变成 淀粉等有机物中贮存的能量，这些能 量是植物、动物和人生命活动的能量 来源,七、合理密植、间作套种等措 施可有效利用光能,合理密植：在单位面积上栽种作物是，密度要 适当，植株之间的距离要合理,间作套种：根据不同作物的高矮不同、播种和 收获时间不同等原因来合理安排种 植,随堂练习,1、叶的主要功能是（ ） A、输送水和无机盐 B、制造有机物 C、吸收水和无机盐 D、释放氧气 2、植物从外界吸收无机物制造出自身所需 要的物质，下列哪种物质是植物自己制 造的（ ） A、水 B、无机盐 C、二氧化碳 D、淀粉,B,D,3、绿色植物光合作用的原料是（ ） A、二氧化