九年级语文上册 第二单元 5《敬业与乐业》导练 新人教版

1、第二单元,5 敬业与乐业,1. 作者档案,2. 背景解读 敬业与乐业是梁启超所作的一篇演讲词。演讲的对象是上海中华职业学校的学生，为的是向他们说明职业应有“敬业”和“乐业”的态度，并说明如何培养“敬业乐业”的精神,课前一练】 1. 读一读，写一写。 旁w( ) 解pu( ) gu( )偻 承tio( ) 强gu ( )不舍 xi d( ) pin( )进 chn ( )师 教hu ( ) jin( )择,骛,剖,佝,蜩,聒,亵渎,骈,禅,诲,拣,2. 根据意思写出文中出现过的词语。 (1)不顾上下文，而只根据自己的需要孤立截取其中的一段或一句的意思。( ) (2)道理极容易明白。( ) (3)

2、唠唠叨叨说个没完。( ) (4)佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。(,断章取义,理至易明,强聒不舍,不二法门,5)一天到晚吃得饱饱的，比喻无所事事。( ) (6)不专心正业，而去追求正业以外的事。( ) (7)轻慢，不敬。( ) (8)对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 ( ) (9)言行一致。( ) (10)引用。(,饱食终日,旁骛,亵渎,敬业乐群,言行相顾,征引,课内精读】 整体感知： 3. 作者在文章中先后谈了哪几个问题？ _ _ _ _ _,作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题,4. 作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的

3、？运用了什么论证方法？ _ _ _ _ _ _ _ _,先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志、心无旁骛；接着，用设问句提出“业有什么可敬”“为什么该敬”；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢”过渡并引导，再次回到“唯一的秘诀就是忠实”“是敬”。作者主要运用了道理论证和举例论证的方法：引用朱熹的话解释什么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子，举佝偻丈人承蜩的例子，是举例论证,5. 结合课文，你认为什么是“敬业”与“乐业”？我们今天该怎样理解文中的“业”和“敬业”精神？ _ _ _ _ _ _ _ _,根据自己的才能、境地，从事一种职业，力求做

4、到圆满，就是“敬业”。从自己的职业中领略出趣味，从劳苦工作中找出快乐来，就是“乐业”。对于“业”不能只局限地理解为狭义的职业，它可以广泛地指生活中任何一件有价值的事情；不只局限于成人的工作，也可以包括学生的学习。对于“敬业”精神，应该理解为热爱自己的事业，干一行，爱一行，不蔑视普通职业,6. 赏析下列句子。 (1)没有职业的懒人，简直是社会上的蛀米虫，简直是“掠夺别人勤劳结果”的盗贼。 _ _ _ (2)“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常从口边流露出来。 _ _ _,用“蛀米虫”和“盗贼”的比喻，形象表现了作者对“无业之懒人”彻底讨伐的态度，从另一个侧面说明了“有业”之必要,从司空

5、见惯的叹气声“做工好苦呀”谈起，使文章更进一步贴近生活，更容易让人产生共鸣，使作者的观点更具说服力,思维拓展： 7. 用发展的观点来看，请你谈谈梁启超的观点“人必须为劳动而生活”“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”是否正确。 _ _ _ _ _ _,人类或个体的生活，并不都是只有“劳动”，“休闲”也是人生的重要内容(这里的“休闲”，不只是狭义的吃喝玩乐，还包括精神享受)。而且，随着社会的发展，休闲在生活中所占的比例，还在不断提高。事实上，正如“人不是为吃饭而生活”一样，人也不是“为劳动而生活”。(言之有理即可,写作手法探究： 演讲稿：也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿,它体现着演讲的目的和手段。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。 演讲稿是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使