四年级语文12、小木偶的故事 教案_第1页
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文档简介

1、大保当小学语文教学案年级班级2课型阅读课题12、小木偶的故事主备教师 上课教师备课时间 学习 目标1、理解6个生字。2、能有感情地朗读课文，并体会故事蕴含的道理。3、会较合理地续编故事。重点 难点自读自悟，理解课文内容，了解小木偶不幸的遭遇。结合整篇故事，通过朗读和教师点拨，理解课文最后阅读话的含义。课前预习设计基础知识1、理解6个生字。2、能有感情地朗读课文，并体会故事蕴含的道理问题导学探讨小木偶遭受这些不公平待遇的原因。课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计一、板书课题同学们，我们都知道生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们增进友谊，笑是多么重要啊！不过我们看完了

2、小木偶的故事，也许会对笑有新的理解，下面我们一起来学习这篇课文小木偶的故事。二、出示目标小黑板出示学习目标：1、理解6个生字。2、有感情地朗读课文主，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理。3、较合理地续编故事。师：大家有信心达到目标吗？生答；有。 师： 老师相信你们！三、第一次“先学后教”（读课文，扫除生字词）1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。同学先读，其余同学认真听，有错即时纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书

3、速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）2、 师：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，声音很响亮，但下面几个字在读的时候出现了错误，下面我们再把读一遍。3、 学生齐读易错字拽 魔杖 龇牙咧嘴四、第二次“先学后教”（二读课文，理解文意）1、师：很好！大家能准确、流利地朗读课文了，下面请同学们根据自学指导来学习，比一比谁回答得最好！出示自学指导：请同学们自由读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？联系生活实际，说说自己对最后一段话的体会。5分钟后，比一比谁回答得好！2、生自由读、学，教师巡视，了解学情。3、检测自学效果。师：接下来，请同学们来回答问题。指名后进生先回答，发现错误，请其他学生更正；若还是不对，师更正。（最后一段话的理解：老木偶的慈祥、善良，小木偶的天真。生活中各种表情都是需要的等。）师：是啊，同学们说得不错，故事很生动，想分角色朗读吗？下面我们就来分角色朗读课文。3、分角色朗读。当堂训练达标检测 五、当堂训练师：故事到此也许并没有结束，下面要发生的事还等着大家发挥想象来续写，同学们试想一下，在小木偶的身上，后来又发生了什么事？续写故事课后 延伸在小木偶身上，后

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