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文档简介

1、早教培训大纲,1,概念 教育目标 早教的重要性及必要性 我国早教现状 社会对早教认识的误区 早教的特点和内容 早教的原则和方法 课程架构,早教讲义,早教培训大纲,2,早期教育的概念 所谓早教.就是指在孩子0-6岁这个大脑快速生长发育期,根据儿童生理,心理的发展特点,对儿童进行有组织,有目的的丰富环境的教育活动,促进儿童正常的智力,能力的发展,培养良好的习惯,情绪和道德情操,一句话,早教:就是教给妈妈正确的引导孩子的方法。(无处不在,早教培训大纲,3,教育目标,儿童早期教育的目的就是要培养健康的,健全人格的,全面发展的社会人。 所谓健康是指体格健壮,智能发达,心态平衡,能适应社会。 养成良好的习

2、惯,品质,形成健康的心理,早教培训大纲,4,为什么要早教,首先,06岁是人体大脑发育的最佳时期,人脑是人体所有器官中。生长最快,生长最早的,从精卵细胞结合生命诞生的那一刻开始,首先发育的就是大脑。每分钟的细胞生长数达到了25万个,早教培训大纲,5,脑发育的进程,孕早期(第 3 - 4孕周) - 神经管成为大脑和神经系统雏形 孕中期 - 脑细胞迅速增殖分化,脑体积增大 孕晚期 - 结构、功能逐渐完善 未“联结”的神经细胞逐渐消亡;出生前,大脑皮层有50%的神经细胞死亡,早教培训大纲,6,出生后的神经系统,新生儿脑重 - 350克 24个月的宝宝脑重 - 900克,约占成人脑重的60% 神经系统新

3、陈代谢率是成人的两倍,24个月时的神经网络,1个神经细胞,1个神经细胞,早教培训大纲,7,宝宝在6岁时的智力发育已完成人一生的80,早教培训大纲,8,1.遗传因素 2.孕期及生后营养 3.出生前后中枢神经的损伤 4.后天学习和环境对大脑的影响,影响智力水平的因素有哪些,早教培训大纲,9,哪些营养能帮助孩子的脑发育,蛋白质 DHA 卵磷脂 钙、铁、锌、硒 维生素,早教培训大纲,10,关键时期关键营养和培养将影响孩子一生,在宝宝生长发育最关键的几年 “营养素银行”该储蓄什么呢,营养素银行,DHA、卵磷脂,维生素、铁、锌、钙,免疫物质,听说过“木桶效应”吗? 木桶盛水多少取决于什么? 科学储蓄就是让

4、木板一样高,早教培训大纲,11,结论: 聪明不是天生的 环境可以改变I.Q 看似是玩耍,其实在学习 孩子需要丰富的刺激 ”玩”就是孩子的”工作”,环境和经验对大脑发育的影响,早教培训大纲,12,了解孩子大脑学习的特点,大脑学习具有关键期,狼孩的故事,早教培训大纲,13,早教培训大纲,14,了解关键期的早期教育,关键期父母应该做什么? 认知世界随时随地、形象记忆 学习沟通同龄交往、正确引导 掌握技能适时训练、全面培养 建立良好行为习惯抓住第一次 早期性格培养自信、乐观等,把握孩子关键期是每位父母的责任 关键时期关键培养事半功倍,4 50;48 30;817 20 美国心理学家布卢姆 大脑发育速度

5、逐年递减!孩子以后的学习能力基于早期教育,早教培训大纲,15,了解关键期的早期教育,美国,日本一些发达国家,把3岁前儿童的智力开发作为国力称雄世界的第一战略目标。 在新西兰,以前首相命名的“普鲁凯特”计划,主要研究03岁儿童的早期教育。 在2003年,上海出台了上海市03岁婴幼儿教养方案。 可见,03岁是孩子性格塑造的关键期,婴幼儿时期的生长发育,生活习惯,气质特点对成人心理,人格都有巨大的影响,随着年龄的增长,人格逐渐形成和完善,但是可塑性也越来越小,早教培训大纲,16,我国目前现状,有较多的年轻家长已经开始重视宝宝3岁前的早期教育,也把宝宝送到了专门的早教机构,但是大多数的家长忽略了一点,

6、就是宝宝的学习是有持续性的,是需要不断重复的,也有些家长觉得,反正我把你送去学了,学不学得好是你自己的事。 在我国,现在大多数3岁前的宝宝还是由保姆,老人带,有的甚至寄养在别人家,早教培训大纲,17,对早教的误区,一:过去没有早教,还不是照样成材 人类从出生后就生活在社会环境中。每天或多或少都能接受到外界的信息,这使我们在不经意中适应了所生活的环境,学会了说话,习惯了人类的生活,但这并不是我们潜力发展的最佳状况,我们的智能远远没有达到可能达到的水平,也就是说,遗传所赋于我们的潜力还没有得到充分的发掘。 二: 婴幼儿什么都不懂,没有办法教 有的家长知道了早教的重要性,但是他们却对这样的教育小婴儿

7、感到无从下手,认为孩子太小。听不懂,又看不懂,教育从何谈起。 婴幼儿的学习特点是:获得敏感,印刻记忆,情景领悟,本能模仿,无意识的感知学习。 三: 早教就是让孩子更聪明 有的家长认为,早期教育就是一种单纯的智力开发,忽略孩子全面素质的教育。 其实,一个人事业的成功,20%靠智力,80%靠情商(情商指的是对情绪自我意识的基础上,情过情绪的自我控制实现对个人的心理调节,以及对他人情绪的揣摩和驾御的综合能力)。高智力的人不见得情商高。而情商高的人往往智力也不低。所以说,从孩子一出生时,就应该想到的是如何培养孩子做人,然后再考虑智力培养的问题,早教培训大纲,18,早教的特点和内容,一:学习的特点 无意

8、识的感观学习和需要反复的教育。右脑学习为主。 二: 教育的内容 动作练习(包括大动作和精细动作),认知(语言,注意力,记忆,思维,想象)、运动、社交。健康人格的培养,艺术,数学等等,早教培训大纲,19,早教原则,一 按照儿童身心发育规律进行 根据儿童自身的发育特点,按照生长发育规律,适当超前地进行教育,但是不能盲目的,无原则的提前训练,拔苗助长的做法是有害而无益的。 二:从儿童实际发育水平进行 三:长期性 四:以宝宝为中心 五:早教与保健相结合,早教培训大纲,20,我们的训练模式,利用玩具操作完成训练目的。 亲子互动快乐游戏。 教师与宝宝、家庭的互动游戏。 宝宝、家庭之间的合作游戏。 动静交替

9、的课程结构。 宝宝的训练班妈妈的培训班。 家庭延伸及辅导训练。 体验式会馆让宝宝体验无处不在的早期教育(环境育人,早教培训大纲,21,课程多元化,集中力,听觉/语言,解决问题,自立,认知能力,智力/逻辑,创新/创造,情绪/社交,乐贝早教,早教培训大纲,22,课程细化结构图,创作思路,生活多角度,材料多角度,作品多角度,作品解说,自评和互评,团队合作,分组支配,个人创作,生活的声音,音乐陶冶,倾听别人,多生活的感受,情感,内心表达,作品共享,生活激发,品尝,触摸,各部位参与,了解创作原材料,早教培训大纲,23,世界最著名的六种教育方法,1、卡尔威特的天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师,

10、对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始,并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特,使之成为传奇般的天才。于1818年写成卡尔威特的教育一书,该书是世界上论述早期教育的最早文献,他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模,早教培训大纲,24,世界最著名的六种教育方法,2、MS斯特娜的自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授,毕业于拉德克利夫女子大学。在推崇卡尔威特教育法的同时,提倡根据孩子自身的习性,用自然的方法教育孩子,取得了非凡的成就。于1914年写成MS斯特娜的自然教育一书。在书中,她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法,早教培训大纲,25,

11、世界最著名的六种教育方法,3、蒙台梭利的特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱,自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家,致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法,她不仅是伟大的教育家,还是著名的科学家,一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有蒙台梭利教育法、蒙台梭利手册、教育人类法、高级蒙台梭利方法、童年的秘密、儿童的发现等书,早教培训大纲,26,世界最著名的六种教育方法,4、铃木镇一的才能教育法铃木镇一出生于1898年的古屋,其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国学习音乐,回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定

12、的信心。他抱着每个孩子的能力成长,都有一种培养方法的信念,立志于对孩子天才教育,培养出大批的天才儿童。为了进一步发扬才能教育法,著有早期教育和能力培养一书,早教培训大纲,27,世界最著名的六种教育方法,5、多湖辉的实践教育法多湖辉是日本二战以后杰出的教育家,对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样。多湖辉的教育思想更具实践性,直指儿童教育的具体实际问题,认为增强孩子能力的最好办法,就是使父母成为教育的实践者,著有母爱促进身心健康、管理孩子的技巧、使孩子聪明的心理战术、学习指导法等书,早教培训大纲,28,世界最著名的六种教育方法,6、周弘的赏识教育法周弘是中国南京市人,中国

13、青少年研究中心赏识教育研究室主任,南京婷婷聋童学校校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿,使之成为中国第一为聋人大学生。他用赏识教育法培养了一批早慧儿童,也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有赏识你的孩子一书,一出版即风靡全国,早教培训大纲,29,蒙特梭利教育法,三个干预: 伤害他人 伤害自己 伤害环境 课程: 1 感官 2日常生活 3语文 4自然人文 5音乐启蒙 6数学,早教培训大纲,30,了解蒙台梭利的教学特点: 1、以儿童为中心 蒙台梭利说:在探索儿童心灵世界这件事上,成人切忌不要用自己的角度或以自我为中心,如果成人以自我为中心去观察与儿童心灵有关的所用因素,只会增加对儿童的误解。 2、不

14、教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教习,主张由日常生活训练着手,配合良好的学习环境,丰富的教具,让儿童自发性的主动学习,自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期 06岁的幼儿会出现特定的喜好倾向,幼儿会长时间重复他所感兴趣的事物。如:动作的敏感,感官细化的敏感(闻出妈妈的味道)等,语言的敏感期,秩序感(社会秩序)的敏感,若顺着敏感期学习,即可得到最大的效果,早教培训大纲,31,4、教师扮演协助者的角色 蒙台梭利的老师必须对孩子的心灵世界有深刻的认识和了解,对孩子的发展状况了如指掌,才能提供孩子适性,适时的协助与指导。 5、完善人格的培养 蒙台梭利幼教的最大目标就是协助孩子正常化,透过

15、环境的设计,教具的操作,使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调 蒙台梭利幼教没有整齐划一的时间限制,不划分上下课时间,就是为了让孩子能够专注的发展内在的需要。 7、混龄教育 不同年龄的孩子相互模仿学习,可养成儿童友好相处,乐于助人的良好社会性行为。 8、丰富的教材与教具 蒙台梭利的教具繁多,这些教具并非是教师用来教学的工具,而是孩子的工作材料,孩子透过这些工作,从自我重复操作练习中,建构完善的人格,早教培训大纲,32,9、摈除奖惩制度 蒙台梭利透过长期的观察,发现儿童对奖惩毫不在乎,因此蒙台梭利采取尊重孩子的方式,培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果 蒙台梭利幼教采取

16、尊重孩子内在需求的方式,让孩子适时,适性的成长,短期内不易察觉成果,但却会在某一时间以爆发的里量彰显出孩子内在的心智的成长。细节决定成败,蒙台梭利教师的言行要起到示范作用,幼儿学习以模仿为主,教师的一举一动有着潜移默化的影响,早教培训大纲,33,成为蒙台梭利老师的条件 要有预备想象力,并抓住幼儿的兴趣点 新时代:幼儿主导,老师的工作,提供教材至多示范教具 教学宗旨:引领、开发孩子的精神力量 我的几点体会 1与传统教育不同,作为蒙台梭利教学法的学习者,首先是理念的转变 2教师有必要引导孩子,但不要让孩子感觉到教师无处不在。教师应当随时准备去引导孩子。老师更是一位观察者,管理者和维护者,并发掘孩子

17、行为的细微差别。 3.充分尊重孩子的行为。 4让孩子参与我们大人的生活。 5蒙台梭利设计的教具都有其教育功能,从分析人的智能发展的结构,并以此为依据,让每样教具都有其巨大的教育意义,并为孩子的发展打下稳定的基础,早教培训大纲,34,1我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。 2儿童的一切教育都必须遵循一个原则,即帮助孩子身心自然的发展。 3我们对儿童所做的一切,都会开花结果,不仅影响他一生,也决定他一生,蒙台梭利名言,早教培训大纲,35,瑞吉欧教育法,瑞吉欧教育的几大特点: 认为所有孩子都是能干的,都能进行自我创建。 内容来自 强调儿童、教师、父母之间互动合作,形成社区教育

18、系 统。 启 非常重视环境的创设和美化,突出自然。 本文来启蒙教育网 强调教师之间的团队合作与分享。 活动没有时间限制,强调探索的连续性和师生情感的相互依恋。 项目活动跟随儿童的兴趣反复探索并不断向新的问题挑战。 提供丰富的环境刺激以鼓励儿童积极参与、发现并用多种媒体进行表现。 档案记录帮助教师、家长全新地看待儿童经验。 本,早教培训大纲,36,蒙台梭利与瑞吉欧的共同点 理论背景:教育贯穿于历史、文化和政治生活当中;教育的发展与进步建立在对儿童本性的认识和发现过程中 儿童观:儿童是积极的,自我内部成长的;儿童充满了能量与潜力;儿童总是渴求知识,充满了好奇和与他人交往的愿望 环境设计:应该为儿童

19、准备好空间环境;环境不仅指物质的而且包括精神上的 课程与教学:建立在儿童兴趣发展需要基础上的;不仅在幼儿阶段而且还要考虑到长期的发展 ;时间上灵活以儿童的兴趣为中心,儿童可以连续长时间地进行 自己的工作而不被打扰 教师角色: 教师应尊重儿童、热爱儿童 教师是环境的准备者 教师是儿童的引导者 教师应该知道如何根据儿童的兴趣和发展需要来改变和调整环境,早教培训大纲,37,幼儿早教是拥有5000亿市场的行业,我国现有0-6岁的幼儿群体1.6亿。新生儿的数量还在以每小时2000个的速度递增。据中国社会科学院公布数据:每个家庭每年为孩子的教育投资在3000元以上,中国幼儿教育消费市场高达5000亿元,幼教市场正面临爆炸式的发展机会,早教培训大纲,38,幼儿早教是政府高度重视的行业,2001年5月29日国务院出台关于加强基础教育改革与发展的决定。 其中第一条就明确指出:重视和大力发展学前教育和儿童早期教育服务,早教培训大纲,39,令人疯狂的市场,数据表明,我国现有0-6岁的幼儿群体1.6亿,6+1人员结构已成为中国家庭的重要特色,即每一个幼儿有父母及祖父母六人共同抚养,由此可知有近10亿人在关心幼儿的成长并为之消费。 诚如犹太人所说:“赚钱就要赚小孩的钱”,为此,围绕幼儿教育的各类机构如雨后春笋般推出,幼教市场

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