早教培训大纲课件

1、早教培训大纲,1,概念 教育目标 早教的重要性及必要性 我国早教现状 社会对早教认识的误区 早教的特点和内容 早教的原则和方法 课程架构,早教讲义,早教培训大纲,2,早期教育的概念 所谓早教.就是指在孩子0-6岁这个大脑快速生长发育期,根据儿童生理,心理的发展特点,对儿童进行有组织,有目的的丰富环境的教育活动,促进儿童正常的智力,能力的发展,培养良好的习惯,情绪和道德情操,一句话,早教：就是教给妈妈正确的引导孩子的方法。(无处不在,早教培训大纲,3,教育目标,儿童早期教育的目的就是要培养健康的，健全人格的，全面发展的社会人。 所谓健康是指体格健壮，智能发达，心态平衡，能适应社会。 养成良好的习

2、惯，品质，形成健康的心理,早教培训大纲,4,为什么要早教,首先，06岁是人体大脑发育的最佳时期，人脑是人体所有器官中。生长最快，生长最早的，从精卵细胞结合生命诞生的那一刻开始，首先发育的就是大脑。每分钟的细胞生长数达到了25万个,早教培训大纲,5,脑发育的进程,孕早期（第 3 - 4孕周） - 神经管成为大脑和神经系统雏形 孕中期 - 脑细胞迅速增殖分化，脑体积增大 孕晚期 - 结构、功能逐渐完善 未“联结”的神经细胞逐渐消亡；出生前，大脑皮层有50%的神经细胞死亡,早教培训大纲,6,出生后的神经系统,新生儿脑重 - 350克 24个月的宝宝脑重 - 900克，约占成人脑重的60% 神经系统新

3、陈代谢率是成人的两倍,24个月时的神经网络,1个神经细胞,1个神经细胞,早教培训大纲,7,宝宝在6岁时的智力发育已完成人一生的80,早教培训大纲,8,1.遗传因素 2.孕期及生后营养 3.出生前后中枢神经的损伤 4.后天学习和环境对大脑的影响,影响智力水平的因素有哪些,早教培训大纲,9,哪些营养能帮助孩子的脑发育,蛋白质 DHA 卵磷脂 钙、铁、锌、硒 维生素,早教培训大纲,10,关键时期关键营养和培养将影响孩子一生,在宝宝生长发育最关键的几年 “营养素银行”该储蓄什么呢,营养素银行,DHA、卵磷脂,维生素、铁、锌、钙,免疫物质,听说过“木桶效应”吗？ 木桶盛水多少取决于什么？ 科学储蓄就是让

4、木板一样高,早教培训大纲,11,结论： 聪明不是天生的 环境可以改变I.Q 看似是玩耍，其实在学习 孩子需要丰富的刺激 ”玩”就是孩子的”工作”,环境和经验对大脑发育的影响,早教培训大纲,12,了解孩子大脑学习的特点,大脑学习具有关键期,狼孩的故事,早教培训大纲,13,早教培训大纲,14,了解关键期的早期教育,关键期父母应该做什么？ 认知世界随时随地、形象记忆 学习沟通同龄交往、正确引导 掌握技能适时训练、全面培养 建立良好行为习惯抓住第一次 早期性格培养自信、乐观等,把握孩子关键期是每位父母的责任 关键时期关键培养事半功倍,4 50；48 30；817 20 美国心理学家布卢姆 大脑发育速度

5、逐年递减!孩子以后的学习能力基于早期教育,早教培训大纲,15,了解关键期的早期教育,美国，日本一些发达国家，把3岁前儿童的智力开发作为国力称雄世界的第一战略目标。 在新西兰，以前首相命名的“普鲁凯特”计划，主要研究03岁儿童的早期教育。 在2003年，上海出台了上海市03岁婴幼儿教养方案。 可见，03岁是孩子性格塑造的关键期，婴幼儿时期的生长发育，生活习惯，气质特点对成人心理，人格都有巨大的影响，随着年龄的增长，人格逐渐形成和完善，但是可塑性也越来越小,早教培训大纲,16,我国目前现状,有较多的年轻家长已经开始重视宝宝3岁前的早期教育，也把宝宝送到了专门的早教机构，但是大多数的家长忽略了一点，

6、就是宝宝的学习是有持续性的，是需要不断重复的，也有些家长觉得，反正我把你送去学了，学不学得好是你自己的事。 在我国，现在大多数3岁前的宝宝还是由保姆，老人带，有的甚至寄养在别人家,早教培训大纲,17,对早教的误区,一:过去没有早教，还不是照样成材 人类从出生后就生活在社会环境中。每天或多或少都能接受到外界的信息，这使我们在不经意中适应了所生活的环境，学会了说话，习惯了人类的生活，但这并不是我们潜力发展的最佳状况，我们的智能远远没有达到可能达到的水平，也就是说，遗传所赋于我们的潜力还没有得到充分的发掘。 二： 婴幼儿什么都不懂，没有办法教 有的家长知道了早教的重要性，但是他们却对这样的教育小婴儿

7、感到无从下手，认为孩子太小。听不懂，又看不懂，教育从何谈起。 婴幼儿的学习特点是：获得敏感，印刻记忆，情景领悟，本能模仿，无意识的感知学习。 三： 早教就是让孩子更聪明 有的家长认为，早期教育就是一种单纯的智力开发，忽略孩子全面素质的教育。 其实，一个人事业的成功，20%靠智力，80%靠情商（情商指的是对情绪自我意识的基础上，情过情绪的自我控制实现对个人的心理调节，以及对他人情绪的揣摩和驾御的综合能力）。高智力的人不见得情商高。而情商高的人往往智力也不低。所以说，从孩子一出生时，就应该想到的是如何培养孩子做人，然后再考虑智力培养的问题,早教培训大纲,18,早教的特点和内容,一：学习的特点 无意

8、识的感观学习和需要反复的教育。右脑学习为主。 二： 教育的内容 动作练习（包括大动作和精细动作），认知（语言，注意力，记忆，思维，想象）、运动、社交。健康人格的培养，艺术，数学等等,早教培训大纲,19,早教原则,一 按照儿童身心发育规律进行 根据儿童自身的发育特点，按照生长发育规律，适当超前地进行教育，但是不能盲目的，无原则的提前训练，拔苗助长的做法是有害而无益的。 二：从儿童实际发育水平进行 三：长期性 四:以宝宝为中心 五：早教与保健相结合,早教培训大纲,20,我们的训练模式,利用玩具操作完成训练目的。 亲子互动快乐游戏。 教师与宝宝、家庭的互动游戏。 宝宝、家庭之间的合作游戏。 动静交替

9、的课程结构。 宝宝的训练班妈妈的培训班。 家庭延伸及辅导训练。 体验式会馆让宝宝体验无处不在的早期教育（环境育人,早教培训大纲,21,课程多元化,集中力,听觉/语言,解决问题,自立,认知能力,智力/逻辑,创新/创造,情绪/社交,乐贝早教,早教培训大纲,22,课程细化结构图,创作思路,生活多角度,材料多角度,作品多角度,作品解说,自评和互评,团队合作,分组支配,个人创作,生活的声音,音乐陶冶,倾听别人,多生活的感受,情感,内心表达,作品共享,生活激发,品尝,触摸,各部位参与,了解创作原材料,早教培训大纲,23,世界最著名的六种教育方法,1、卡尔威特的天才教育法卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师，

10、对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成卡尔威特的教育一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模,早教培训大纲,24,世界最著名的六种教育方法,2、MS斯特娜的自然教育法MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年写成MS斯特娜的自然教育一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法,早教培训大纲,25,

11、世界最著名的六种教育方法,3、蒙台梭利的特殊教育法蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有蒙台梭利教育法、蒙台梭利手册、教育人类法、高级蒙台梭利方法、童年的秘密、儿童的发现等书,早教培训大纲,26,世界最著名的六种教育方法,4、铃木镇一的才能教育法铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定

12、的信心。他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。为了进一步发扬才能教育法，著有早期教育和能力培养一书,早教培训大纲,27,世界最著名的六种教育方法,5、多湖辉的实践教育法多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样。多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有母爱促进身心健康、管理孩子的技巧、使孩子聪明的心理战术、学习指导法等书,早教培训大纲,28,世界最著名的六种教育方法,6、周弘的赏识教育法周弘是中国南京市人，中国

13、青少年研究中心赏识教育研究室主任，南京婷婷聋童学校校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人大学生。他用赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有赏识你的孩子一书，一出版即风靡全国,早教培训大纲,29,蒙特梭利教育法,三个干预： 伤害他人 伤害自己 伤害环境 课程： 1 感官 2日常生活 3语文 4自然人文 5音乐启蒙 6数学,早教培训大纲,30,了解蒙台梭利的教学特点： 1、以儿童为中心 蒙台梭利说：在探索儿童心灵世界这件事上，成人切忌不要用自己的角度或以自我为中心，如果成人以自我为中心去观察与儿童心灵有关的所用因素，只会增加对儿童的误解。 2、不

14、教的教育 蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭式教习，主张由日常生活训练着手，配合良好的学习环境，丰富的教具，让儿童自发性的主动学习，自己建构完善的人格。 3、把握儿童的敏感期 06岁的幼儿会出现特定的喜好倾向，幼儿会长时间重复他所感兴趣的事物。如：动作的敏感，感官细化的敏感（闻出妈妈的味道）等，语言的敏感期，秩序感（社会秩序）的敏感，若顺着敏感期学习，即可得到最大的效果,早教培训大纲,31,4、教师扮演协助者的角色 蒙台梭利的老师必须对孩子的心灵世界有深刻的认识和了解，对孩子的发展状况了如指掌，才能提供孩子适性，适时的协助与指导。 5、完善人格的培养 蒙台梭利幼教的最大目标就是协助孩子正常化，透过

15、环境的设计，教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。 6、尊重孩子的成长步调 蒙台梭利幼教没有整齐划一的时间限制，不划分上下课时间，就是为了让孩子能够专注的发展内在的需要。 7、混龄教育 不同年龄的孩子相互模仿学习，可养成儿童友好相处，乐于助人的良好社会性行为。 8、丰富的教材与教具 蒙台梭利的教具繁多，这些教具并非是教师用来教学的工具，而是孩子的工作材料，孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中，建构完善的人格,早教培训大纲,32,9、摈除奖惩制度 蒙台梭利透过长期的观察，发现儿童对奖惩毫不在乎，因此蒙台梭利采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。 10、爆发的教学成果 蒙台梭利幼教采取

16、尊重孩子内在需求的方式，让孩子适时，适性的成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的里量彰显出孩子内在的心智的成长。细节决定成败，蒙台梭利教师的言行要起到示范作用，幼儿学习以模仿为主，教师的一举一动有着潜移默化的影响,早教培训大纲,33,成为蒙台梭利老师的条件 要有预备想象力，并抓住幼儿的兴趣点 新时代：幼儿主导，老师的工作，提供教材至多示范教具 教学宗旨：引领、开发孩子的精神力量 我的几点体会 1与传统教育不同，作为蒙台梭利教学法的学习者，首先是理念的转变 2教师有必要引导孩子，但不要让孩子感觉到教师无处不在。教师应当随时准备去引导孩子。老师更是一位观察者，管理者和维护者，并发掘孩子

17、行为的细微差别。 3.充分尊重孩子的行为。 4让孩子参与我们大人的生活。 5蒙台梭利设计的教具都有其教育功能，从分析人的智能发展的结构，并以此为依据，让每样教具都有其巨大的教育意义，并为孩子的发展打下稳定的基础,早教培训大纲,34,1我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 2儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。 3我们对儿童所做的一切，都会开花结果，不仅影响他一生，也决定他一生,蒙台梭利名言,早教培训大纲,35,瑞吉欧教育法,瑞吉欧教育的几大特点： 认为所有孩子都是能干的，都能进行自我创建。 内容来自 强调儿童、教师、父母之间互动合作，形成社区教育

18、系 统。 启 非常重视环境的创设和美化，突出自然。 本文来启蒙教育网 强调教师之间的团队合作与分享。 活动没有时间限制，强调探索的连续性和师生情感的相互依恋。 项目活动跟随儿童的兴趣反复探索并不断向新的问题挑战。 提供丰富的环境刺激以鼓励儿童积极参与、发现并用多种媒体进行表现。 档案记录帮助教师、家长全新地看待儿童经验。 本,早教培训大纲,36,蒙台梭利与瑞吉欧的共同点 理论背景：教育贯穿于历史、文化和政治生活当中；教育的发展与进步建立在对儿童本性的认识和发现过程中 儿童观：儿童是积极的，自我内部成长的；儿童充满了能量与潜力；儿童总是渴求知识，充满了好奇和与他人交往的愿望 环境设计：应该为儿童

19、准备好空间环境；环境不仅指物质的而且包括精神上的 课程与教学：建立在儿童兴趣发展需要基础上的；不仅在幼儿阶段而且还要考虑到长期的发展 ；时间上灵活以儿童的兴趣为中心，儿童可以连续长时间地进行 自己的工作而不被打扰 教师角色： 教师应尊重儿童、热爱儿童 教师是环境的准备者 教师是儿童的引导者 教师应该知道如何根据儿童的兴趣和发展需要来改变和调整环境,早教培训大纲,37,幼儿早教是拥有5000亿市场的行业,我国现有0-6岁的幼儿群体1.6亿。新生儿的数量还在以每小时2000个的速度递增。据中国社会科学院公布数据：每个家庭每年为孩子的教育投资在3000元以上，中国幼儿教育消费市场高达5000亿元,幼教市场正面临爆炸式的发展机会,早教培训大纲,38,幼儿早教是政府高度重视的行业,2001年5月29日国务院出台关于加强基础教育改革与发展的决定。 其中第一条就明确指出：重视和大力发展学前教育和儿童早期教育服务,早教培训大纲,39,令人疯狂的市场,数据表明，我国现有0-6岁的幼儿群体1.6亿，6+1人员结构已成为中国家庭的重要特色，即每一个幼儿有父母及祖父母六人共同抚养，由此可知有近10亿人在关心幼儿的成长并为之消费。 诚如犹太人所说：“赚钱就要赚小孩的钱”，为此，围绕幼儿教育的各类机构如雨后春笋般推出，幼教市场