全国“创新杯”计算机类说课大赛课件一等奖作品：会声会影视频制作教学设计

1、“创新杯”教师教学设计和说课大赛同饮长江水，共筑中国梦Innovation cup teaching design and teaching competition“创新杯”教师教学设计和说课大赛会声会影视频制作同饮长江水，共筑中国梦会声会影视频制作教学设计基本说明1，教学时间：90分钟 2，授课人数：36人3，课时：2个课时4，课型：新授课5，授课班级：高二年级计算机班6，教学环境：多媒体机房设计理念基于现代职业教育的思想和理念,本次授课充分利用信息技术、数字化资源、信息化环境,采用“以教师为引导,以学生为中心”的教学模式，发挥学生在学习活动中的主体作用。通过以2016年武汉发生严重的水灾，

2、环保部门招聘宣传工作人员制作环保视频保护环境，来创设情境，让学生角色扮演，进行职业闯关，看能否入围，给学生真实的体验；同时让学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，共筑中国梦”为主题的宣传视频，以此来带动教学全过程，进而实现对新知识的探索学习。教材分析教材选用的是高教社出版的计算机应用基础（第2版），本书采用“主题引导+任务驱动”的编排方式，不仅有助于提高学生解决实际问题的能力,还可为学生的职业生涯规划奠定基础,是一本非常实用的教材。 本节课选自第六章第3节任务2，通过前几章的学习,学生已积累了一定的软件操作技能, 这节课主要内容是使用会声会影软件对视频、音频等素材进行编

3、辑加工，为今后使用专业级软件处理素材打下良好基础。学情分析中职学生具有思维活跃、动手能力强 ，但情绪易波动等特点，因此在教学中以就业为导向，采用具体的招聘实例，以此来帮助学生将所学知识融入到现实生活中，有利于学生今后的工作实践，真正的将知识应用于技能。教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、熟练会声会影的操作界面及常用功能； 2、熟练掌握编辑处理音频、视频的基本操作：导入素材文件、对素材文件进行修剪、添加转场效果和其他效果的设置； 1、通过参与活动,获取音频、视频的基本编辑操作能力；2、通过实例任务的完成，学会熟练添加视频、音频效果；通过作品的创作，提高学生的环保意识和创新意识；教学重

4、难点 教学重点达成方法会声会影的修剪视频、添加转场效果、插入背景音乐及抹除原声等基本操作。首先利用课前微课,来突出教学重点；其次,带领学生进行“职场闯关”，通过该环节的前两个阶段:“实习期”、“试用期”来分解教学重点。教学难点突破方法根据主题设计方案，编辑整合不同素材,添加效果,完成方案。通过“职场闯关”环节中后两个阶段：新人期和“考核期”来突破难点。教法与学法授课方法学习方法创设情景、问题引导、任务驱动微课学习、自主探究、合作讨论教学过程一、情境导入（分钟）（一）情境设置：播放两段视频：先是播放长江开阔、壮美的画面，紧接着播放2016年武汉发生严重水灾的视频； （二）设计意图：通过前后两个画

5、面中长江强烈的对比,将学生的注意力集中于课堂上，也为本堂环保主题课做好铺垫。二、职场闯关（75分钟）实习期利用我校自主开发的数字学习平台对学生学习课前微课的情况做一次测试，以便更有针对性地展开后续的课堂教学。试用期1、根据上一阶段发现学生存在的问题，教师演示修剪视频、抹除原声等重点操作，并让学生反复练习，用以突出重点；2、对于学生练习过程出现的视频中的背景音频、片头字幕等不同步，发生错乱的问题，教师先不解答，而是让各组学生讨论并尝试；3、教师适时引导后，请正确完成的学生上台演示操作，再给予鼓励和适当点评；新人期学生以小组为单位进行竞赛，在规定时间内制作一个以“同饮长江水，共筑中国梦”为主题的宣

6、传视频；各组分工进行，让学生在完成任务的过程中取长补短、相互促进、提高效率；教师查看学生制作情况，并给予适当的点评和帮助。考核期1、各组学生将制作的视频上传至数字学习平台的“学生作品”模块中，再根据评价表对其他组的作品打分，选出优秀作品；2、教师将优秀的作品分享至“数字学习平台”的“优秀作品”模块中，以便学生在课后相互学习，不断进步；设计意图：通过“职业闯关”，让学生角色扮演，积极参与到课堂活动中，在成功的愉悦中掌握了知识和技能，突出重点，突破难点；三、总结拓展（10分钟）（一）课堂活动：首先，教师归纳本节课的教学重难点，并让学生在班级QQ群中发表本次环保主题课的学习心得；其次，学生思考如何将

7、本节课的知识应用到实际生活中？（二）设计意图：回顾本堂课的主要内容，巩固重难点；让学生带着问题离开课堂，进一步挖掘学生的自主学习能力。教学特点与反思教学特点教学反思1、课前微课铺垫，提高教学效率，实现高效课堂；2、课中结合所学专业和社会热点，提高学生的环保意识；3、我将课堂主导权交给学生，借助微课视频、数字学习平台、班级QQ群等信息化手段，学生积极参与到课堂活动中，在成功的愉悦中掌握了知识和技能；4、学生角色扮演,进行职业闯关 ，让学生“活”起来，提高了学生的职业意识；在课程学习中，个别基础薄弱的学生，容易掉队，兼顾好这些学生，最终让所有学生共同提升，是我今后的教学的研究和努力的方向；附件一：任务单附件二：小组任务评价表任务评价表评价项目评价要点分值小组得分1组2组3组4组5组6组视频内容，思想内容能紧紧围绕主题，体现时代主题；，是否有创意，反映客观事实；分