小学美术教学设计＼杨静

1、小学美术综合探索教学设计可爱的昆虫一、教学目标设计（一）认识各种各样的昆虫，熟悉昆虫的生理结构，了解昆虫造型，及其 美的法则。（二）利用故事引导学生，激发学生了解昆虫的兴趣。学习制作蝴蝶等昆 虫标本，熟悉蝴蝶作为标本的另一种艺术形式。（三）尝试利用橡皮泥等可以揉捏的材料，创作出彩色的丰富的立体雕塑。 激发学生的学习兴趣和主动探究意识，增强学生自主发现问题、解决问题的能力， 使学生能够以综合的眼光认识事物、解决问题。 （前面为第一课时内容）（四）掌握水墨技巧，在水墨游戏中绘画出形态各异的昆虫。 学会利用点、 线、面组成丰富色调来表现对象，掌握干湿画法。（五）培养环保意识，关注昆虫的形态美、色彩美

2、、花纹美。艺术创作不 仅是课堂，还可以将其延伸到课堂之外。培养学生的团结合作的精神。二、教学资源的准备。准备虫虫特攻队中的许多种昆虫在一块狂欢时的短片， 引起学生注意。 一些昆虫标本，以及昆虫标本处理的影片。处理昆虫标本的工具。空白书签。三、教学方法与策略。本课程主要是要求学生能够自主探究美术创作的内容与题材，尝试探索不 同种类的创作方式，从而学习会从一个立体角度去对昆虫了解、 学习与创作。我 们将一年级、二年级、四年级的有关昆虫的美术课程都综合起来， 尝试用不同的 创作方式表现昆虫的美。通过电子教学，多进行学生自主探索学习，少进行教师 一位单独枯燥的示范式教学方式。学生通过实验、探索、讨论、

3、合作等方法，自 主探索学习美术。在教师指导下了解美术不仅仅只是绘画， 还包括其他方方面面。 学生通过自我和自主评价，着重进行建议性和鼓励性评价方式，增加学生自信， 增强他们自主学习探索的意识和愿望。四、课程流程与具体操作。 （共两课时）我们通过“看一看、玩一玩” 、“做一做、画一画” 、“说一说、赞一赞”开 展我们的课程。（一）课前师生收集有关昆虫的资料。 学生可在校园内或家的附近寻找、 观 察、记录小虫子，观察时注意安全， 有兴趣的可以饲养昆虫， 作为课堂展示之用。（二）第一课时。（1）了解昆虫的生活习性和环境，加深对昆虫的了解和印象，让学生尝试 了解民间的编织昆虫艺术， 例如蝈蝈编织、学生

4、感兴趣的风筝。 了解花鸟画艺术。 尝试让学生能够明白昆虫的各种艺术形式。备用昆虫、电光纸、透明胶带、卡片 纸、薄膜袋、丝带、打孔机。（2）播放虫虫特攻队，给学生讲动画艺术，激发学生对昆虫学习热情。（3）展示自己饲养的昆虫。 与学生一起制作昆虫贴翅标本， 用来作书签之 用。教师准备六只死去的蝴蝶作为制作标本材料。分小组制作。先根据翅面大小，选用适宽的长方形电光纸和透明胶带。用小镊子分别从 翅基部取下四翅。任取一翅，翅面朝上放在电光纸上，用胶带盖贴。盖贴时先把 胶带一端粘在翅前方的电光纸上， 然后向下徐徐把胶带拉平， 先贴住翅缘， 再盖 贴翅面。最后粘贴在翅面下的电光纸上； 把胶带剪断。 依上法把

5、四翅一一用胶带 贴妥。将其粘在同样大小的卡片纸上，然后置放于薄膜袋中。打孔，寄上丝带， 成一个美丽书签。注意卫生，清洗手。关注一些学习能力较弱的小组， 给他们以指导与鼓励， 课间渗透环境保护的相关 内容。（4）学生自主评价。评价标准：制作技巧、形式美观。学生通过小组之间 互相点评， 找到自己的优点与不足。 每个小组的学生代表选出最优秀的两个书签 作为展示，利用赞美方法谈谈它们为什么漂亮。（三）第二课时。（1）开始欣赏大师作品，谈画家是如何运用点、线、面和墨色的焦、浓、 中、淡、清来表现昆虫。让学生做一个生宣纸与素描纸、水彩纸的吸水性比较试 验，尝试让学生了解生宣纸的深水性特点。（2）让学生利用

6、五彩橡皮泥尝试捏一种自己喜欢的昆虫， 着重去学习与了 解昆虫的形体结构， 并注意色彩的搭配， 做成花纹丰富的橡皮泥塑。 展示出来给 大家看。（3）鼓励学生依据已经学到的昆虫知识， 自己动手绘画昆虫， 运用积墨法 画昆虫， 就是要等第一遍墨干之后才能画第二遍， 第一遍应该用淡墨， 第二遍可 用稍微浓一点的墨。（4）大家一起以水墨特点来研究开展师生共同评价。（四）鼓励学生将三次创作作品展示在台面上，让学生能够通过欣赏作品 畅所欲言谈谈这三次创作的感想。（3）“快乐分享”：本质是活动评价，具体从两方面展开。一方面，举办作 品展示活动， 将学生的美术作品与收集的实物在学校橱窗中展出， 让学生体验成 功

7、的喜悦，满足学生的表现欲，激发更强的学习内驱力。另一方面，举行学习成 果交流会， 让学生介绍自己的作品， 谈谈学习过程和心得体会， 在活动中遇到的 问题及解决的方法， 再由其他学生表达意见和看法， 达到信息共享， 取长补短的 教育目的；本着“以学生发展为本”的基本理念，教师要用发展的眼光对学生的 学习行为进行恰当的分析和评价， 而不能操之过急， 要求过高， 以致打击学生的 学习乐趣和积极性。5 教学效果自评 由于采用生活中熟悉的素材作为教学资源，学生学习兴趣浓厚，再加上由 学生自主确定学习方向， 参与课程内容的讨论和选择， 学生自主学习的热情高涨， 课堂气氛相当活跃。 在课外实践活动中， 美术

8、与自然科学的结合激发了学生强烈 的好奇心和探究欲望，在邀请“顾问”时甚至出现了学生争抢教师的情况。从学 生的作品和学习成果交流活动中， 可以看出各小组都进行了认真有效的思考和探 索，一个小组的“发言人”这样说： “这次学习，让我们知道了原来美术还和自 然（科学）有这么大的关系，在制作树叶拼贴画时，我们组还运用了写作文的方 法，也就是先确定中心思想， 再来摆这些树叶， 我们很快就做成了一幅漂亮的用 树叶拼贴的装饰画。”由此可见，本课教学总体上达到了预定的效果。小学美术综合探索教学设计我们的家园杨静摘要：了解我们的社区，我们的家园，对我们居住环境有所了解和热爱，用我们 的眼睛观察和发现我们的社区有

9、哪些不足， 比如环境， 标识方面学生有什么见解 和创意。 增强学生对家园的热爱和对环境的保护。 活动： 可以描绘一下我们满意 或想像中的完美社会， 也可以把我们认为最完美的意见填充在社区的画面中， 或 者为我们社区设计一个标志或一句保护环境或爱护家园的广告语。第一节 讨论、创意、准备。讨论一下我们满意的社区是什么样子的， 社区都应该有什么样的设施。 。课 下去了观察自己所在的小区，了解一下自己的生活环境，把意见和建议写下来。 也可以为自己所在的社区设计一个标志，体现小区的特点。具体方案：1、拍一些小区的环境照片，把小区的美展示出来，也可以把小区的不足找 出来，进行美化设计。2、找一找小区内有哪

10、些地方需要设计一些人性化的标志，方便我们出行和 美化环境的。3、写一写关于小区的文章，赞美或倡议有必要的建议我。4、为小区设计标志，或具有特点的指示牌。第二节 实践、展示、评价教学准备： 各种社区的标志展示， 建设和爱护美好家园的优秀广告语， 家园社区的图片展 学生准备：课下搜集社区图片及各类资料。一，讨论、实践1、继上节课的准备工作，学生把自己搜集的资料准备好，按自己的思路进行设计。2、分小组合作，小组讨论分别提出意见和建议，确定最后的方案。3、教师给予建议和引导。二，展示评价1、把同一社区的同学分为一组，展示他们准备工作中的图片及方案，另一面展 示同学们在对社区进行设计美化后的方案，对比评价找出更优秀的业作品。2、几组同学分别展示最后的作品，评出优秀