小学英语四年级试卷分析

1、 2016年上期期末统一质量检测小学英语四年级试卷分析本套试卷共分听力、笔试二个部分，共十二大题。据试卷抽样分析及任教教师反映，认为本次测试着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。试卷形式上保持灵活多样，符合四年级学生的心理及年龄特点。本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。一、试题的亮点:(一)、注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更

2、好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。 (三)、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力和阅读理解能力的考查。二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为30分，共四大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词。这一题学生失分较少，学生对已学的

3、单词的读音掌握较好。二、听录音，将图片排序。着重考查动词的现在进行时，部分同学不能在图片和指令提示下做出正确反应，失误较多。三、听录音，判断正误。本题难度适中，得分率较高。四、听录音，写出正确的答案。此题既要分辨物品又要判断数量，部分同学顾此失彼，应接不暇。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二、四题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的不能根据听到的词句识别或指认图片，以至造成失误。(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、词组、句子和语法等方面的考查。现分述如下：一、字母的正确书写。题意是正确书写排在其后的字母，而不是单单照抄字母

4、，一部分同学没有认真审题，大意失荆州。非常遗憾。二、照例子，改写单词。此题考查现在分词的掌握情况，失分较多的是dance(跳舞) hop(单足跳) swim(游泳)。部分学生把dancing 、hopping、swimming写成danceing 、 hoping 、 swiming。规则不熟，训练不够。三、选出不同类型的单词。涉及到身体部位、现在分词、季节、星期、国家等。此题对于后进生的确有一定难度。失分最多的是第一小题。四、单项选择题。此题涵盖了本册重点、难点及语法知识。需要学生训练有素。五、连词成句。小部分学生完成得不错，大部分学生做得不如人意，不是语序排错、句首开头字母不大写就是忘了缩

5、写和句尾标点。此题平均正确率为38.6%。六、从II栏中选出I栏句子的正确答语，将序号填入括号中。内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句。七、情景交际。此题难度低，达到了预期效果，平均正确率为85.1%。八、阅读短文，判断正误。此题综合性较大，这就要求学生：通篇阅读，把握大意；细读全文，突出重点；分析信息，确定答案；复读全文，检查答案。本题难度比较适中，得分率较高。遗憾的是第5小题失分学生不在少数。三、几点教学建议掩卷沉思，为了改变学生“无兴趣记不住失败放弃”的恶性循环，切实提高英语教学质量，本人认为尝试下列方法定会在英语教

6、学中起到事半功倍的效果。1、抓英语书写关 字是人的第二面容，它既有观赏价值，同时也有实用价值，一手好字就能体现出一个人的综合素质。学生写好字，必须从学英语的第一天起就开始培养他们的写字兴趣，调动他们爱好书法的积极性。教师在教学过程中就一定要给学生做示范，以身作则，使全体学生逐步形成良好的书写氛围，养成勤书善写的好习惯。从而达到促进写字教学，提高教育质量的目的。2、抓语音关 众所周知，中国人学汉语从拼音字母开始的。那么小学生学英语也可以先从国际音标入手。对于刚接触英语的小学生来说，首先教48个音标，不仅十分必要，而且非常重要。学生一旦掌握了语音知识，就如找到了打开外语知识的钥匙，就可以借助词典自

7、己去预习课文的单词，去进一步理解句子。如果学生掌握不好语音，则只好盲目模仿老师的发音，学单词时死记硬背，甚至用汉语或拼音给英语注音，使发音不伦不类，时间一长，则会丧失学英语的兴趣，从而导致英语学习中的两极分化。3、抓单词关 记单词是一项十分重要的基本功。比方说，要建造一座华丽的大厦，设计精确的图纸和一丝不苟的施工固然重要，而更重要的却是那一块一块的砖，一片一片的瓦 。没有足够的砖瓦，再好的设计也只能是纸上谈兵；而英语单词就好比这些砖瓦，不掌握一定数量的英语单词，要自由地用英语进行交际就只能是空想。中国有句俗话叫做“巧妇难为无米之炊”，也就说明了这个道理。教师要努力创造轻松活泼的教学氛围，让天真

8、活泼的学生们，积极灵活地掌握英语单词，并着重培养他们实际运用英语的能力。4、加强听音朗读 开口，是学好英语的第一步。如果不敢或不愿开口，只在心里记单词，背句子，日子一久，就会成为“哑巴英语”，到头来单词记不住，句型用不上，渐渐地便对英语失去了兴趣。因此，练好口语，跟着老师或录音机大声朗读，勤模仿非常重要。要让学生以最快速、最大声、最清晰的朗读材料。通过听音朗读，使学生掌握正确的语音和语调，还有助于训练听力和加强记忆力，体验英语思维，培养语感，同时激发学习英语的兴趣，提高学习效率，最终就能够学好和掌握英语。5、重视背诵 背诵是语感的主要来源。背的东西越多，在脑子里储存的东西也越多，待要用时，就能

9、脱口而出。在非母语环境下，英语学习法没有比背诵法更好的。背诵法是整体学习，单词、语法、句子结构、听力、口语、语感、写作、翻译等外语学习的各个功能都包含在其中。学生背诵了3050篇文章后，会产生一定的语感，继而体验到内心的变化和喜悦，就会自愿学英语，不需要老师和家长的逼迫了。6、拓展英语学习渠道 语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。7、重视作业批改 学生的作业总是按时及时批改，并详细的做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解，帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。8、重视学困生的辅导 教学过程中要注意辅导学困生，让他们能跟得上，打好基础，往后的学习才能顺利通过。课后经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助