部编版牛和鹅PPT完美版ppt课件

1、18 牛和鹅,1.认识“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。 2.一边默读一边画出相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。（重点） 3.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注。（重点） 4.理解含义深刻的句子,学会从不同的角度看待事物、处理问题的道理。（难点,学习目标,我会写,m,甚（甚至,shn,摸（抚摸,chu,捶（捶背,顽（顽皮,wn,gu,跪（下跪,ro,绕（绕远,我会写,b,脱（脱鞋,tu,脖（脖子,r,惹（惹怒,gi,概（大概,hn,昏（昏暗,握（握住,摔（摔破,凭（凭借,掐（掐住,w,shui,png,qi,我会读,sh

2、n zh,wn p,g y,b zi,p d,mng lun,d gi,zh wi,hn lun,ji shi,hn zi,k xio,w yun w g,png bi,甚至,顽皮,故意,脖子,扑打,忙乱,大概,助威,昏乱,结实,汉子,可笑,无缘无故,平白,请同学们用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考，边做批注，并想一想：课文写了一件什么事,课文记叙作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此再也不怕鹅的故事,感知文章,课文按_顺序来写,可分为_ _ _ _ 部分,事情发展,思考,三,第一部分:(14,第二部分:(512,第三部分:(1315,写由于牛和鹅看人的态度不同，所以

3、我 们对待牛和鹅的态度不同,写“我们”回家的路上被鹅追赶， 后来金奎叔叔帮助“我们”赶走了鹅,写“我”记着金奎叔的话，从此对 牛、对鹅都改变了态度,大家对此的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人,谁来读读第一部分，其余同学思考： 过去人们对牛和鹅有什么认识,那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍,作者对待牛,作者对待鹅,我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。,同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者一点也不害怕，可

4、是对于小小的鹅，作者却害怕极了。这是什么原因呢,这是因为人们一直有那样的说法，大家的 心里就有了一定的习惯去对待这两种动物,后来作者却改变了自己的看法，请你们认 真读读至12自然段，在小组内说说到底是什 么事情让作者改变了看法,谁来说说，是什么事情让作者改变 了看法,我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。通过这件事让作者改变了看法,默读第二部分：画出描写鹅见到我们后的举动的句子,你能读出鹅的不可一世的语气吗？自己 练一练,1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人

5、似的,2.带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑过来，吭吭，它赶上了我， 吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放,3.它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我,我们害怕鹅，可是金奎叔不怕啊！请大家看这段话,他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中,自己读读这句话，画出描写鹅动作 的词语，你能体会到什么,不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张 开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。 通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了什 么变化？请你读读第12自然段，画出有关的 语句,我记住

6、金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的,看到牛，我也不再无缘无故欺负它了,我会找,是啊，金奎叔的话让作者永远难 忘！让我们来一起读读吧,从这句话中，你有什么启发？谁来说说,对于任何事物,由于看问题的角度不同,结果就 会不同。因此，我们要多角度看问题，做生活的有 心人,是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的,正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。同学们，希望通过今天的学习，你们能够正确、全面地看待问题，正确地认识事物，那么你们就是生活的有心人，你们一定会有新的发现，新的感受,

7、课文小结,这篇课文记叙了“我”在回家的路上被鹅欺负,后来金奎叔帮忙赶走了鹅,从此“我”再也不怕鹅的故事,借助金奎叔的话,告诉我们：看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果,同学们， 再见,教材分析】 Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like / I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks. Thank you. Can I have some ? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。 【学情分析】 1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。 2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some ? Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。 【教学目标】 1. 知识目标： (1) 能够听、说、认、读单词grapes。 (2) 能够听懂并会说句型I