三维设计高考地理山东专用总复习重点速通课件读图析图能力读图析图能力地理关联图的判读

1、第八章 人类与地理环境的协调发展 第二讲 人地关系思想的历史演变与可持续发展,读图析图能力】 地理关联图的判读,地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。地理关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。它一方面从整体的角度来构建地理事物之间的内在联系；另一方面反映了地理学科的综合性、区域性特征,熟知典型图示,图1 自然原理关联图,图2 人类生产流程关联图,图3 环境问题和循环经济关联图,掌握判读技巧,关联图可以作为背景材料，也可以是问题情境。考查的地理知识与能力主要表

2、现在：某种地理现象的形成过程与影响因素(如图1)；某一国家或区域突出的地理特征的形成过程与影响因素(如图2)；某一企业、公司的原材料来源、生产流程、市场销售网络图；某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势、治理措施(如图3)；全球性环境问题的产生原因、演变过程、发展趋势及治理措施；由于人口过度增长带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。具体判读注意以下几点,1)首先要把握该图的中心思想，认真理解题意，从中提取有效信息。 (2)根据关联图的核心内容，联系教材中所学的知识，并进行正确、严密的推理、分析、判断。 (3)在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，当已知条件

3、逐渐增多时，再推理其他空白处的内容就相对容易了。在完成了各框内容之后，利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确性,典例(2013郑州二模)下图为某地区夏季生态农业示意图。读图回答下列问题,应用“读图规范”,1)该地可能位于() A黄土高原 B长江中下游平原 C东北地区 D四川盆地,2)图中字母P、Q代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工 B棉花和纺织工业 C水稻和米皮加工 D油菜和油料加工,第一步：读图名，知图类,分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物的主题是什么，搞清各个框之间的(因果)逻辑关系,2012郑州二模)下图为“某地区夏季生态农业示意图”。读图

4、回答下列问题,题干中明确指出这是“某地区夏季生态农业示意图”，可以体会出三点内容：“夏季”说明该地区的农业生产季节性明显、“生态农业”表明图中显示两个重点：各框中主要是农业要素、各框之间主要体现生态关系,第二步：析图例，看点线,判读这类图示，对每一个框和箭头都要进行梳理，在头脑要回想这类地理事物的形成和演变过程，找出突破口,表明该农业生产是商品农业,表明该地区适于机械化生产、农业生产需要灌溉或排涝,图示左侧信息：小麦主要供给面粉厂，秸秆用于喂养牲畜、制造沼气。沼气池一方面提供燃料，另一方面沼渣作为肥料还田，充分体现了该地区农业生产的生态特征。右侧体现类似的关联性,第三步：联题目，抓关键,分析题

5、目要求，观察图中的箭头指向和已知框中的有效信息，理清逻辑关系，从自己最有把握的框入手。本题考查点包含两个方面判断所在地区、填出预留框的内容,1)该地可能位于() A黄土高原 B长江中下游平原 C东北地区 D四川盆地,2)图中字母P、Q代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工 B棉花和纺织工业 C水稻和米皮加工 D油菜和油料加工,比较选择项给的四个地区，结合步骤二的判读，具有大规模机械化生产、商品性高的地区应是我国东北平原地区,连接P框的箭头中，一个重要的突破点是指向耕地的“固氮”作用，应该是大豆。而以大豆为原料进行加工的，自然属于豆制品加工,第四步：析原理，找方法,以生态农业为背景和线索的关联

6、图，可以体现三个方面的内在联系：生产活动互为提供的条件(自然条件、社会经济条件)、生产活动之间(农业之间、工农业之间投入产出)的联系、生产活动的综合(生态、经济、社会)效益。分析各框之间的联系，理清逻辑过程，选择适合的解题思路和方法(上述括号内的要点,例题图示和问题体现了东北平原上农业生产和以农产品为原料的加工业之间在生产条件、投入产出上的联系,第五步：组答案，防失误,将已经初步完成的关联图按箭头连接起来，检查一遍，再次联系题目涉及的条件和结果，进行比较和补充，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的准确性,1)该地可能位于() A黄土高原 B长江中下游平原 C东北地区 D四川盆地,2)图中字母P、Q代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工