今天我很忙教学设计鄂教版教案

1、今天我很忙教学目的：1学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这 8 个字，会认“忙、叠、 帮、散、饺、尝、钻”这 7 个字认识 1 个偏旁“止”。2正确、流利地朗读课文。3通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱， 文章还渗透着劳动的教育。教学重点：1. 会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这 8个字，会认“忙、叠、帮、 散、饺、尝、钻”这 7 个字认识 1个偏旁“止”。2. 正确、流利地朗读课文。教学难点： 通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文 章还渗透着劳动的教育。教学时间： 两课时第一课时教学目的：1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课文

2、。教学重、难点：1. 学习本课生字词。2. 正确、流利朗读课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 小朋友们，学习了一周，好不容易放假了，在双休日里，你会想做些什么呢？学生结合自己的生活体验，自由发言。2. 今天，有一位小朋友兰兰， 她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的， 想去 看看吗？这篇课文的名字就叫做今天我很忙 。师板书课题。3. 学生齐读课题。二、圈出文中的生字，读准字音。 1自己读课文，用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字，多读 几遍，读准字音。2和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。 3出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。三、读课文，把句子读通顺。 1把生字词

3、送回课文，把课文多读几遍，读通句子。 2同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗？ 3出示长句子：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿 里放馅。”重点指导读好“擀皮儿” 、“皮儿里”里的儿化音；指导读好逗号的停 顿。4分自然段读课文，互相评一评。四、学习生字，指导书写1. 学生自己识记生字“奶” 。2. 指名生分析“奶”字的字形结构。3. 仔细观察“奶”字在田字格中的位置，说一说在书写时应注意哪些地方？4. 师作示范指导， 学生自己练写生字， 再与范字作比较。 师选出写得较好 的字全班展示。第二课时教学目的：1. 会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这 8个字，会认“忙、叠、帮

4、、 散、饺、尝、钻”这 7 个字认识 1个偏旁“止”。2. 正确、流利地朗读课文。3. 通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文 章还渗透着劳动的教育。教学重、难点：1. 正确、流利地朗读课文。2. 通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，文 章还渗透着劳动的教育。教学过程：一、复习导入多种形式认读生字。二、创设情境，指导朗读。1自由读第二自然段，读好了和同座分角色读。指名读，指导读“叠得 很慢很慢”时，可让学生做一做体会“我”第一次叠被子，十分想叠好的心情。 接着指导读最后一句，体会陪奶奶散步时的高兴心情。2自由读第三自然段，请三位同学上来演一演，说说自己的感受，再读 课文，读出“越包越高兴”的心情。3在小组里读第四自然段，比一比谁读得好，读得最好的读给全班同学 听。4把 1-4 自然段连起来读，读后引读 6、7 自然段。5自由读全文，读后说说“你也有忙的时候吗？你在忙些什么呢？”三、识字写字。1出示写有生字的爱心卡，去拼音认读生字，读对得一张爱心卡。2学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法，独立识记生字。3全班交流识记生字的方法。4指导学生观察生字在田字格中